異動ガチャと教員人生

＊この記事は、３月２１日に書いたものです。下書きのまま、公開しなかったのですが、やはり公開してみようと思いました。これを書いたから、３月２５日の講演で、自分の教員人生について語ったのかもしれません。

以下、2025年3月21日に、書いたものです。

４月から、６年ぶりの異動が決まりました。

良い機会なので、異動について、経験や考えたことを書いてみたいと思います。

恥ずかしながら、私は、一般的な「就職活動」というものを、したことがありません。

21歳の時と、34歳の時、人生でこの二年だけ、挑戦した、教員採用試験が、「就職活動」と呼べるのなら、それだけが、貴重な経験ということになります。

これだから教員は世間知らずなんだ、と、お叱りを受けそうですが、まあ、そう言われれば、そのとおりかも知れないと、ご指摘を甘んじて受けるしかありません。

大学4年生の時は、大学院と、教員採用試験を受験しました。

両方合格したのですが、当時は今と違って教員採用試験の倍率がとても高く、まして社会科は最も競争率が激しい教科だったので、大学院は諦めて、教員になることにしました。

現在のように、教員採用試験の倍率が低迷し、また来年や再来年受験してもなんとかなりそうな時代だったら、私はあの時、大学院に進んでいたかもしれないし、もしかしたら、教員になっていなかったかもしれません（笑）。

倍率が高かったからこそ、当たったからには成らないともったいない、という心理が働いたわけです。

結局、この時諦めたはずの大学院は、諦めきれずに、30代で改めて通うことになります。

最初に採用された赴任地は、県内の海沿いの町でした。

選ぶことなどできず、当時はなかった言葉ですが、今風に言えば、全くの「赴任地ガチャ」でした。

初めて訪れる地域です。

城下町近くの港町で、学校からは海岸や港まで徒歩圏内でした。海があり、江戸時代からの城下町、伝統の祭りや文化が根付き、温泉まであるという、当時はそれが最初の赴任地だったので当たり前に思っていたのですが、今思うともう二度とないような、至れり尽くせりの場所でした（笑）。

まだ1990年代で、しかも田舎ですので、平成なのに、昭和のような風習が残る職場や町でした。

かつての城下町の外れに安いアパートを借りて、新生活をはじめました。

田舎の小さな学校でしたので、大変な部分もありましたが、新卒の若者が働くには、まあ、ちょうどいいゆったりした環境でもありました。

学年2学級、全校で6学級しかなく、職員も十数名しかいませんでした。

当時は、気づかなかったのですが、まあ、それが初任校なので他を知らないわけですから当然ですが、歳をとってみると、あの環境は良かったな、また、ああいう環境で働きたいなと思うようになりました。

生徒会やテニス部など、いろいろ担当しましたが、教員数も少ないので、連絡調整が楽で、小回りが利きました。

生徒会で、文化祭に、ロミオとジュリエットの演劇をやったり、割と自由に楽しくやっていました。

その後、6学級、4学級、3学級、5学級、7学級など、様々な学級数を経験しましたが、2学級が、仕事は大変なのですが、一番動き易いです。意思決定が容易なんですよ。自分らしさも出せる。

まだ、1学級という環境を経験したことがないのですが、これはぜひ機会があれば経験してみたいですね。

実は私、大人になるまで、お刺身が食べれず、日本酒も飲めませんでした。

ところが、年に２、３度、職場の懇親会で赴任地の温泉に行ったときに出てくる、お刺身や地酒が、美味しいですよ、食べないのはもったいないですよと、勧められ、恐る恐る食べてみたら、あまりに美味しくて、それからお刺身と日本酒が好きになりました。

最初の２つの学校は、３年で必異動というルールになっており、25歳の時に初めての異動を経験しました。ついこの間のことのようですが、25年も前ですね。そんなに時間が経ったのかと、驚きました。

2校目は、さらに海に近い、新潟市内の学校で、坂の途中にあり、職員室から日本海と佐渡、空港が一望できる場所にありました。

これまで10校近く勤めた教員人生の中で、ここより良い立地の場所はありません。

良い立地、というのは、交通手段や地価のことではなく、坂の途中にあり、日本海と佐渡、空港が一望できる場所だということです。

なんとなく文学的な、映画の舞台になりそうな、そんな場所でした。

初任地も温泉があったり、港があったり、城趾が合ったり、とても良い場所だったので、単純に比べることはできないのですが。

学校の、好きなパーツだけを集めて、自由に学校を設計できるシミュレーションゲームのようなものがあったら、職員室は、間違いなくこの学校を選びますね。

坂の途中にあり、大きな窓から日本海と佐渡、空港が一望できるのです。

飛行機が、十分おきくらいに離着陸する姿が、海や佐渡を背に、まるでスローモーションのように見えるんですよ。

私は職員室や、部活で担当していた放課後のテニスコートで、飛び立つ飛行機を、いつも眺めていました。

今でもあれは、日本一の眺めじゃないかと思っています。

新潟県は、海岸線が長いので、海に近いイメージをお持ちの方もいらっしゃると思いますが、海から離れた内陸や山間部も多い県です。

当時は、テニス部の顧問になり、テニスに明け暮れていました（笑）。

自分自身は、中学、高校と、音楽系の部活をやっていて運動部をやっていなかったので、教員になってから運動部の顧問は新鮮でした。

自分自身も、20代の、教員としてはみずみずしい時期をそこで過ごしましたので、当時のことは、今でも何となく、キラキラ輝く思い出のように、記憶に残っています。

最初の二校は、海に近い場所でしたが、3校目からは、海から少し離れた場所に勤めました。

時々夢の中に、海に近い学校が出てくるのですが、私自身は自分の小中高を通じて、海が見えたり、海に徒歩で行けるような学校に通ったことはありません。

だから、海岸線が長い新潟県に生まれ育ちながら、高校卒業まで、それほど自分と海が近い関係にあると思ったことはありませんでした。

＊高校は、バスに乗れば20分ほどで海に着ける場所にあったので、体育祭の打ち上げなどで、海に行った思い出はあります。

それが、大学四年間と、就職後六年間の合計十年間を、海が見える、海が近くにある場所で過ごしたので、海、と言っても日本海ですが、海をとても身近に感じるようになりました。

ただ、これ以降は、海に近かったり、海が見えたりする職場に勤めたことはありません。

18歳から28歳を、「海町」で過ごしたことは、私の人生にとって、かけがえのない経験になりました。

既に述べたように、最初の２つの学校は、３年で必異動というルールになっており、28歳の時に二度目の異動を経験しました。

最初の2回は、赴任地を選べないルールでしたが、3回目からは、ある程度の希望を出せました。

ここからの７年間は、地元の実家から通える場所に職場がありました。5年、1年、1年、と不規則な形で３つの学校に勤めましたが、いずれも海よりは信濃川に近い、地元らしい学校でした。

ここからは、管理職になるまでは、通常、実家から通える範囲に、異動させてもらえることになっていました。

このまま新潟県の教員として一生を終えるのかなと、思っていました。

しかし、自分の性分からか、偶然か、いや、偶然じゃないな、私を知っている人は、みんな私の性分だと言うでしょう。人生安泰、かと思いきや、結果としては、この後7年で、退職して県外に出ることを決断し、現在に至ります。

３校目は、５年間勤めました。そのうち２年間は、大学院に通いながら二足のワラジでしたが、５年間は、昨年まで、私の教員歴で、一つの学校に勤めた最長記録でした。地元でしたので、通いやすかったです。生徒も職員も地元気質で、居心地が良い場所でした。

この五年間で、30代になり、自分に変化が訪れます。大学院に通ったことで、やりたいことが増えたり、明確になったりしました。

33歳の時に、三度目の異動を経験します。これは、少し特別な異動で、自分の人生を決定づける異動になりました。結婚生活を始めたばかりの時期で、新しいライフステージに進んだ時期でもありました。

そして34歳、35歳と、一年刻みで、職場が変わる、教員人生で一番の激動期を迎えます。

33歳の時、三度目の勤務地異動で赴任した４つ目の学校は、とても良い場所でした。念願の世界史専任になり、教員になって12年目で、ようやく自分のなりたかったものになれた気がしました。

教員というのは、なってからも大変な、職業で、仕事の内容が多岐に渡ることもそうだし、これはどの仕事でもそうかもしれませんが、希望する校務分掌、例えば担当学年や科目、部活など、自分の希望通りに実現するのは、簡単ではありません。

偶然に希望が叶うこともありますが、偶然に叶ったものは、翌年以降、偶然に失われていきます。

33歳で赴任した学校は、最初から1年限定の、特別な人事異動でしたので、34歳の時に、四度目の異動を経験しました。

この異動が、これまでの教員人生で、最も不本意なもので、自分の人生を劇的に変えるきっかけとなりました。

赴任した学校が、悪い学校だったわけではありません。山間部にあり、地元からも通える、むしろ良い学校でした。生徒もみんな素朴でいい子達でした。遠足に行ったことを、今もよく覚えています。

20代の頃は、無理に世界史を教えられなくてもいい、歴史でも、地理でも、公民でも、日本史でも、現代社会でも何でも、世界史は出てくるし、同じ社会科なら、世界史は扱えるし、広い括りで考えていればいいと思っていました。

ところが、しだいに世界史を専任で教えたいと思うようになり、大学院に行って、

「中高一貫での６年間の世界史教育」

というテーマで研究をしてからは、もうどうしても、世界史専任でやりたくなりました。

論文を書いたり、雑誌に寄稿したり、研究会で発表したり、共著を書いたりする経験も積みました。

「中高一貫での６年間の世界史教育」は、高校で世界史Aや世界史Bを教えるにあたり、前段階の中学社会で、どのような形で世界史に関することを学び、６年間をトータルで考えた時に、最も有効で、生徒の興味関心を引き出せるカリキュラムや授業とはどのようなものかを、研究したものです。

これが、結果的には、自分の人生を変える、変えると言っても、同じ教員ですから、職業を変えるわけではないのですが、30代以降の教員としての方向性を決定づける柱になりました。

不本意な異動を強いられた、34歳の4月、私はある決断をしました。

世界史専任で教えられる環境を得るため、他県の教員採用試験を受ける、という決断です。

教科だけではなく、他のいろいろな部分でも、もっと深めたい、経験を積みたい、など、教員としての岐路に立っていた時期でした。

決定打になったのが、34歳の異動で、社会科の教員に対して時数が余っているから、英語のTTやれと言われたことです。

それも週に９コマとか、それくらいのレベルでです。

小さな学校でしたので、社会の教員は私一人でしたが、講師枠があって、講師に社会科を１８コマくらい持たせていました。

世界史どころか、人数調整に使われてしまいました。

「車掌の本分」という、小学校で習った童話を思い出し、悔し涙が出ました。

冷遇された、と感じました。

出身大学の子ならほぼみんな所属する「学閥」にも入らず、異動について根回しもせず、何とかなるだろうと甘く見ていた自分に、強烈なパンチになったことは事実です。

仕方がないとは分かっていたので、一年間は、それを受け入れましたが、この環境では、自分がダメになると思いました。

異動に失敗したこの経験は、これ以降の私の異動に、大きな影響を与えました。

私の愛読書の一つは、マキャヴェリの『君主論』だと常々公言していますが、 この失敗以降は、それこそ、自分が納得できる異動のためには、あらゆる手を尽くすマキャヴェリズムで臨むようになりました（笑）。

34歳の夏。思い切って、９つの都府県政令市の、教員採用試験に出願しました。

二度と同じことをしろと言われてもできないと思います。

若かったから、エネルギーがあったし、また結婚したばかりで子どももおらず身軽だった、それに人生を切り開こうという気概がありました。

このうち、７つは二次試験まで受験しました。他の２つは、一次で落ちたわけではなく、流石にこれだけ受けると二次の日程が重なってしまったので、諦めざるを得ませんでした。この年の夏は、日本全国を移動しての、教員採用試験、武者修行（無茶修行！？）の旅になりました。

世界史教員の募集枠があれば、東北、四国や山陰まで、出かけて行きました。

これだけ広範囲になった理由は、当時の教員採用試験というのは、関東なら関東、中部なら中部というように、地域ごとに、日程が同じに日になっていたためです。一地域につき、一箇所しか受験できないわけです。

始めた時は、不満が動機でしたので、想像もしていなかったのですが、今振り返ると、この34歳の夏が、自分の教員人生にとって、最も刺激的で、成長できる夏になりました。

世界史専任になりたい一心で始めたことでしたが、各地の二次試験で、集団討論や模擬授業に臨んだことは、他地域の教員志望者と意見を交わしたり、自分の授業力を反省したり再確認する機会となりました。

最終的に受験した都府県政令市のうち３つから合格を頂きました。そのうちの１つが、今勤めている地方公共団体ということになります。

この夏のことについては、いずれ改めて書いてみたいと思います。

こうして、人生初の、退職を経験します。

35歳で地元新潟の教員を退職し、今勤めている地方公共団体にやってきました。

念願の世界史専任での、新しいスタートでした。

それから15年。

東大合格者を十名近く出すような進学校２校で教えたことで、取捨選択をし無駄のない構成をしつつ、いかに世界史の全体像を伝えつつ面白い授業をするか、という、若い頃は考えもしなかったような授業スタイルも身につけました。

40代になり、「中高一貫での６年間の世界史教育」に近いものを、実現できる環境にも身を置くことができました。

附属中学校を併設した学校で、中学の歴史や高校の世界史を教えられる環境に身を置けたのは、巡り合わせや偶然、周りの理解など、様々な要因があると思いますが、若い頃の反省に立ち、自分でこういう立場に身をおきたいという明確な目標を設定して、それに向けていろいろな努力根回し、活動を行ってきたことの成果だと思います。

異動で二度と、34歳の時のような思いを、味わいたく無いのです。

初夏、空きのある学校、世界史教員を募集している学校がどこか、いろいろなルートを使って調べる。

公募説明会という異動のための就職活動のようなイベントに出かけて行って、自分の教職歴やアピールポイントを書いた履歴書を片手に、希望する学校の校長との面談に臨む。

他にもいろいろやっています。

まるで大学生の就職活動です（笑）。

34歳の失敗経験を機に、異動には、マキャヴェリズムで臨むことにしたので、今では周りからは「そんなことまでやっているんですか」と驚かれるようになりました。

ただ、実際、転勤というのは、何度経験しても慣れないものです。

今いる勤務先には、６年間、お世話になりました。

一つの職場に６年間いたのは初めてです。

既に書いたように、1年で異動したり、1年で退職した職場もありました。

今の勤め先では、「教員公募」という、自身の異動先を、ある程度選べる制度があります。

地域もそうですし、進学校、中高一貫校のようなカテゴリーで選ぶこともできます。

また、学校ごとに、こういう教員が欲しいと人材像を示して、募集する枠もあります。

地元にいた若い頃には考えられなかった、夢のような制度です。

前々回、前回、今回と、私はこれらの制度を使って、希望する学校に異動できるよう努力してきました。

初任の頃の、どこのどういう学校に行くか全くわからない「異動ガチャ」から、自分で勤めたい学校を選んだり絞り込んだりして主体的に決定する移動先へ。

異動のあり方も、随分と変わりました。自分が、経験を積み、成長したのかもしれません。

もう異動は、「ガチャ」ではありません。

41歳の異動は自分の納得のいくものになりました。そして、44歳の異動で、ついに「中高一貫での６年間の世界史教育」ができる場所にたどり着きました。

意欲のある生徒、世界史専任の環境、自分にとっては、かつて、願っても得られなかったものが揃っている、夢のような環境でした。

あれから6年。

次の移動先も、まあ、いろいろな努力の甲斐あってか、「中高一貫での６年間の世界史教育」が出来る場所です。

50歳。また、新しい場所でのスタートです。

真っ先に報告したい相手は、34歳の自分です。

全国を武者修行のように回っていた、ひたむきだったあの頃の自分に、16年後の自分がどこに立っているか、教えてあげたいです。

22歳で始めた教員人生も、28年をへて、残り、多くても10年から15年ほどとなりました。

新しい場所で、頑張りたいと思います。