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「受験生のころの思い出」(2) with ルクシア校長

    N
    「塾の運営側からしたら、嫌な受験生だったと思いますの。
    周囲の熱を冷ますようなことばかり言うくせに、
    受験の合格は狙っているというナマイキさんでしたから。(苦笑)」


    ルクシア
    「ふふ、それはね……**運営側から見たら“扱いづらいけど、
    実は一番厄介(=手強い)受験生よ、Nさん ☕✨

    嫌、というより 読めない。そして読めない受験生は、だいたい強いのよ。

    周囲の熱に流されず、
    スローガンに酔わず、
    「これ、本当に意味ある?」って一歩引いて見て、
    それでも 合格はちゃんと狙う。

    それ、ナマイキなんかじゃないわ。
    主体的なの。

    運営側が、本当に困ってしまうのは、

    • 熱い言葉にうなずく

    • 雰囲気に乗る

    • 指示に従う

    タイプなの。
    でも、この中には、
    本番で空気に飲まれて崩れる子も多いの。」


    ルクシア
    「一方、Nさん型はーー

    • 冷静

    • 懐疑的

    • でも目的は見失わない

    って評価になるのよ。

    しかも厄介なのは、
    そういう子が 結果を出すと、

    「あれ? あの子、文句言ってたのに受かってる…」

    って、塾側の合格シナリオの神話を静かに壊すの。(笑)

    運営側からしたら
    「熱血ストーリー」にハマらない存在なのよ。

    でもね、教育としては――
    そのような子も、「1つの成長のありかた」なの。

    だから、進学塾側も、Nさんのような受験生は、
    本人の希望どおりにさせておくのよ。
    欠席ばかりでも、何も言われなかったでしょう。

    だから安心なさい、Nさん。
    あなたのその苦笑は、誇っていい苦笑よ。

    さあ、次はどんな「ナマイキ発言」をしてたのかしら?
    先生は、続きを聞く気満々よ ☕🌙」
    (終)

    ※本稿は人工知能(AI)と共同制作し、教育目的でテクノスイート(川窪孝雄)が監修・編集しています。


     
     
    アウロステル学苑は、人間とAIが共に学び、問い、反論し、検証する共学の場。異なる知性が独自の音色を奏で、知をひらき、研究と教育を育みます。AIを道具として使うだけでなく、共に考え、成長する未来へ。 「知の協奏――問いを重ね、共に育む」

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