学校では控えめ、塾ではボス!? 小学生の意外な素顔〜『よくできる』って何だろう？

小学校ではあまり目立たないタイプだけれど、塾ではリーダーだった。

学校では見せない一面を、塾の面談で知ることになった。

今日は、そんな長女の小学校時代の話です。

学童も卒所して、四年生になった。
指導員の先生方のキャラ立ちも見事な学童だった。

大事に放課後を見守ってもらった、第二の家庭のような場所だった。
長女はとても名残惜しそうだった。

スイミングもあっという間にバタフライまで合格して、つぎは個人メドレー。

本人が「もうやめていいでしょう！」と主張した。
勿体ないなぁ、続けたらいいのに、と思ったけど、尊重した。

そのほかの習い事を勧めてみても、なかなか首をたてに振らなかった。

私は日中仕事があるし、あまりに放課後暇すぎるのもな～ということで、ママ友が紹介してくれた補習塾に見学に行った。

爆安学習塾

学校の授業で習ったことをサポートする感じのところ。月謝も、二度見するほど安い。

しかも、塾に来たい日は毎日でも来ていいと。すごく面倒見がいい。

娘は不思議とそこを気に入ったようだった。
文句も一度も言わず、せっせと週２～３日ほど、夕方に通っていた。

初の個人面談＠塾

翌年、梅雨のころ。塾の個人面談があった。
でも正直「特に困ったこともないし、何話せばいいのかな？」という感じ。

向かい合ったT先生は、皆がワークに取り組んでいると、「伝説ですね～…」とつぶやきながら机の列に間を歩き回るらしい。聞いた瞬間笑ってしまった。

「何の伝説なの？」「そんなのわからない」と娘。

T先生はネクタイ姿の細身の方で、人見知りなのか目線を伏せがちだった。

子供のまえでは面白い先生だけど、保護者の前では隠しているのかな。

伏し目がちな、キレイな黒く短いまつ毛をぼんやり観察していた。視力がいいので、つい細かいところに目がいってしまう。

ふと思いついて、「学校ではいつも、積極性が備わればねと、歴代の担任の先生に言われていて…」と話しはじめた。

T先生が急に顔をあげたので、まつ毛を見ながら話していたから、突然ばちっと目が合った。

「…いま、なんとおっしゃいました？」

「いえ…学校でいつも目立つことを避けると言われていて…お友達もいつも決まった子と話すのが落ち着くみたいで…なんていうか、世界を広げないように過ごしている様子で…。」

「え…塾ではボスみたいな存在ですよ！」驚いた。にわかに信じられない。

そこから、先生が語ってくれたのは私の知らない長女の姿だった。

意外だった塾での様子

「漢字も得意で、私が『〇〇に負けるな〜』って煽ると、『おうっ、かかってこいよ！』ってノッてくれるんです」

「おやつも、こーんな大きいおせんべいの袋を持ってきて、"あーおやつこれしかなかったー"って言いながらバリボリ食べてて」

「授業中も遠慮せずに質問してくれるし、存在感ありますよ。みんなのリーダーって感じです」

“ボス”を“リーダー”に言い換えてくれた。

学校とキャラが違いすぎる！

驚きの情報交換の結果、T先生と打ち解けられた感じが生まれた。
塾での姿は、家庭で見せる顔に近いのかもしれない。

塾では家庭に近い居場所のひとつなんでしょうね。
ありがとうございます。引き続きよろしくお願いします。
と、心を込めてお願いして帰ってきた。

放課後の居場所だった学童が、その補習塾にスライドしたんだなと感じた。

長女に塾では質問とかできてるんだねと話を振ってみたら、「アーだってさ、学校は決まった子しか発言しないもーん」っておどけて言ってた。

そうなんだね。気後れするんだね。

話を聞いていた次女は
「（姉は）学校ではね、すーんっておすまししてる。家でみたいにふざけてないんだよ。お行儀良くしてる。だからみんなにかわいいっていわれてる。本当の姿、バレてないよ」と報告してくれた。

そうなんだ笑。おもわぬ情報屋が現れた。

塾で大丈夫なのは人数のせいかのかな？それも社会性の一種ってことでいいか。その時はそう思った。

成績表と長女の涙

そのすこしあと、一学期の終業式。
一学期の終わりに成績表をもらってくると、「よくできる」が思いのほか少なかった。

見せてくれるテストの点は悪くなかったけど…。

点数、辛いなぁとは思ったけど。
小学校の成績なんてふんわりしてる。
正直言って、母としてはあまり気にしていなかった。
受験するわけでもないし、中学から頑張るでしょうと。

頑張ったね！と良いところだけに着目して、ねぎらった。

でも、その夜、長女はお風呂で声を上げてわんわん泣いていた。
驚いた。そんなに、そこに思いがあったとは気が付かなかった。　　　　　　　

悔しかったんだね。その気持ちがあったら来学期は「よくできる」が増えるよ。風呂のドアを開けて、洗濯機の脇から精一杯、励ました。

学校の個人面談で

二学期になったら学校の個人面談があった。
本人に断ったうえで、担任の先生に聞いてみた。 

「よくできる」がたくさんつくには何が足りていないかを。

「成績自体はじゅうぶん、『よくできる』なんです。」
「授業中の発言等、積極性を見せてもらえると、ぐっと『よくできる』がつけられます」
とのことだった。

本人にそのまま伝えたら、「えぇ…手あげるのなんてぜったいいや」と。
「私がこたえなくてもいい。目立つ…。」と、否定的。

そっかぁ。試すのも悪くないと思うけどな。性にあわないことってあるしね…。

殻を破った娘

でも、口では私に後ろ向きなことを言ったけど、実際はかなり頑張ったみたい。

「今日さァ、手をあげたんだよッ」とテンション高く報告されたりした。

得意げな、ふくふくの笑顔は、あのちいかわの“ハチワレ”そっくりだった。

照れ隠しで”ハチワレ”になって話している。

「手あげたんだ！？すごいじゃん…！！勇気を出して一歩踏み出せるなんて、本当にかっこいいよ！」心の底から思ったことを言った。

「まっ、めったに挙げませんけどねッ！」――そこをドヤるんだ笑

次の成績表は…

二学期の終業式の日、長女は成績表を意気揚々と持ち帰ってきた。

私が夕飯の支度をしているそばで、成績表を後ろ手に持ちソワソワ。

結んだ口元がにーっと横に引っ張られ、笑うまいとこらえてナミナミになっていた。お目めも、きらっきらしていた。

どれどれ、と確認すると、笑っちゃうくらい「よくできる」だらけの成績表に変わっていた。

えー！こんなかわる！？

皆さん、私は面談で担任の先生に圧をかけたりしてないですよ！？

「すごーーーい！！よく頑張ったねぇ。手を挙げるの頑張ってたもんね」
と、言ったら「５０問テストもミスしないように気を付けてたんだよ～」

本当にすごい。苦手だったのに、殻をやぶって行動をしたところ。
自分から、５０問テストを気を付けて取り組んで結果を出したこと。

どちらも尊すぎる。

要領の良さ、とか全然なくて、完全にコツコツタイプ。
小学生なのにテスト前に自主的に教科書を読み返す姿があったり。
初めて見たときは驚いた。

でも、今回は驚きを通り越して感動した。

あきらかに、塾で自分を出せる時間が、まわりまわって、彼女の力になっているのを感じた。

環境にそだてられてるねぇ。温かく見守ってくれる補習塾にも、学校にも感謝の気持ちでいっぱいになった。

読んでくださってありがとうございました！

このあと、ゆるかった塾（過去形）：中一編に続きます。

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