「お友達のおもちゃを取っちゃう」3歳息子。療育の相談で気づいた、練習は小さな一歩から

公園で、お友達が使っているおもちゃを見つけると、欲しい気持ちが先に出て、思わず取ってしまうことがある息子。

「貸してって言おうね」
「お友達が使っているから、待とうね」

そう声をかけても、目の前に気になるおもちゃがあると、なかなか思いどおりにはいきません。

お友達とのトラブルになってしまうこともあり、どう関わればいいのか悩んでいました。

どうしたら、欲しい気持ちを少しだけ抑えられるんだろう。
どうしたら、相手の反応を見ながら行動できるようになるんだろう。

そんな悩みを相談するために、個人経営の療育施設を見学しました。

今回の施設は、個別授業を受けられることに加え、衝動性に対して「止まる練習」など、小さな段階から取り組む考え方があるところに魅力を感じました。

実際に相談してみると、家庭での関わり方を考えるうえでも、参考になる発見がありました。

今回は、見学で印象に残ったことや、施設の方に質問したこと、そして通うことを決めた理由について書いてみたいと思います。

1．お友達のおもちゃを取ってしまう。どうしたらいいんだろう？

息子は乗り物が大好きです。

公園でも、車のおもちゃを砂場で走らせたり、滑り台で車を滑らせたりして遊んでいます。

好きなものを見つけると、夢中になって遊べるところは息子のいいところ。

でも、お友達が使っているおもちゃが気になると、欲しい気持ちが先に出てしまうことがあります。

相手が使っているとわかっていても、思わず手が出てしまう。

「僕のだよ」と言われたり、お友達が嫌がったりして、トラブルにつながることもあります。

反対に、相手に何かを言われると、諦めてしまうことも。

そんな様子を見ていると、どう声をかければいいのか、何を教えていけばいいのか、わからなくなることがありました。

保育園でも、お友達の気持ちを察することについて課題があると聞いていました。

健診や相談機関でも相談を重ね、療育についても検討することに。

これまでにも、発達に関する相談や施設の見学をしてきました。

今回の見学では、息子の様子を見てもらうだけでなく、今困っていることに対して、どんな練習ができるのかを具体的に聞いてみたいと思っていました。

2．個別の関わりで見えてきた、息子のできていること

今回見学したのは、子どもに関わるスタッフが臨床心理士または公認心理師の資格を持つ、個人経営の療育施設です。

施設の方と話をしながら、息子の普段の様子や、保育園で指摘されていること、家庭で困っていることを伝えました。

その後、実際に遊びを通して息子の様子を見てもらいました。

そこで印象に残ったのが、大人と1対1で関わる場面では、できていることもたくさんあったということです。

例えば、遊びの中で約束をしたときには、その内容を理解して守れる場面がありました。

また、自分の要求を言葉で伝えようとする姿も見られました。

息子はおしゃべりが好きで、言葉で伝えられることは、ひとつの強みだと感じています。

もちろん、1対1でできることが、そのままお友達との遊びでもできるとは限りません。

実際に、私が普段困っているのは、お友達がいる場面や、目の前に興味のあるものがある場面です。

そんなときは、言葉で伝えるよりも先に手が出てしまうことがあります。

今回の相談を通して、できていないことだけを見るのではなく、どんな環境ならできるのか、どんな関わり方なら力を発揮しやすいのかという視点も大切なのだと感じました。

3．衝動性へのアプローチは、いきなり「貸して」から始めなくてもいい

今回、私が特に印象に残ったのが、衝動性へのアプローチについての話でした。

私は、お友達のおもちゃを取ってしまうことが気になっていたので、どうしたら「貸して」と言えるようになるのか、どうしたら相手が使っていることを理解して待てるようになるのか、ということを考えていました。

でも、施設の方から聞いたのは、もっと小さな段階から練習していくという考え方でした。

例えば、紙を使ってタワーを作るような遊び。

一緒に何かを作る遊びの中にも、注意を向けることや、行動を調整することなど、さまざまな要素が含まれています。

また、もう少し成長してから取り組む遊びとして、「止まって」「動いて」といった指示に合わせて動く練習についても話がありました。

いきなりお友達との貸し借りをうまくできるようにするのではなく、まずは動きを止めることや、行動を調整することから練習していく。

その話を聞いて、なるほど、と思いました。

親としては、どうしても目の前の困った行動を何とかしたくなります。

「取らないで」
「順番を守って」
「貸してって言おうね」

もちろん、こうした声かけも大切だと思います。

でも、言葉で伝えるだけでは、うまくいかないこともあります。

欲しいと思った瞬間に、手が出てしまう。

そんなとき、本人に「取っちゃダメ」と伝えるだけでなく、行動を起こす前に少し止まる練習から始めるという考え方は、私にとって新しい発見でした。

すぐにできるようになるわけではないと思います。

それでも、今の息子にできそうなことから、一歩ずつ練習していく。

そう考えると、家庭でも何を意識したらいいのか、少し具体的に考えられるようになりました。

4．個別授業を選びたいと思った理由

今回の見学では、個別での支援と集団での支援についても質問しました。

療育施設を探すなかで、私が大切にしたかったのは、息子の様子をしっかり見てもらえること。

そして、今困っていることに対して、具体的な関わり方を一緒に考えてもらえることでした。

息子は、大人と1対1で関わる場面では、約束を理解したり、言葉で要求を伝えたりできることがあります。

一方で、お友達がいる場面では、興味のあるものに気持ちが向いてしまい、行動を調整することが難しい場合があります。

だからこそ、まずは個別の環境で、息子に合った方法を一緒に探してもらえることに魅力を感じました。

施設の方からは、個別で練習したことを、集団の中でどれだけ実践できるかを見ていく、という考え方も聞きました。

個別でできるようになったことを、実際にお友達がいる場面でも使えるようにしていく。

そう考えると、個別の支援と集団での経験は、どちらか一方が正解ということではなく、それぞれに役割があるのだと感じました。

もちろん、集団での経験にも大切な意味があると思います。

ただ、今の息子には、まず個別で丁寧に関わってもらいながら、少しずつ練習していく環境が合っているのではないか。

そう考えるようになりました。

5．通うことを決めた、2つの理由

いくつかの施設を見学するなかで、今回の施設に通うことを決めた理由は、大きく2つあります。

① 個別授業で、息子に合わせた支援を受けられること

ひとつ目は、個別授業で息子の様子をしっかり見てもらえることです。

息子がどんなときに行動を調整しやすいのか、どんな場面で難しさが出るのか。

そうしたことを見てもらいながら、息子に合った方法を一緒に探していけることに魅力を感じました。

② 衝動性に対して、具体的な練習方法があること

ふたつ目は、衝動性に対して、止まる練習などの具体的なアプローチがあることです。

これまで私は、お友達のおもちゃを取ってしまったときに、どう声をかければいいのかを考えることが多かったです。

でも、今回の相談で、目の前の行動だけでなく、その前の段階から練習していくという考え方を知りました。

息子がすぐに変わるわけではないと思います。

それでも、困った行動をその場で止めることだけを目標にするのではなく、息子が少しずつ行動を調整できるようになることを目指していきたい。

そのために、専門的な視点から支援してもらえる環境を選びたいと思いました。

この2つが、今回の施設に通うことを決めた大きな理由です。
見学内容をGemini Notebookでスライド化し、パパに相談後決めました。

6．家庭でも、できることから少しずつ

今回の見学を通して、家庭での関わり方についても考えるきっかけになりました。

お友達のおもちゃを取ってしまうことだけでなく、息子には、毎日の生活の中で気持ちの切り替えが難しい場面もあります。

例えば、保育園に行くときの階段の降り方。

「3回ずつ降りたい」というこだわりがあり、思いどおりにならないと、泣いてしまうことがあります。

急いでいる朝は、こちらも余裕がありません。

どうにかその場を収めて、保育園に連れていくことで精いっぱいになることもあります。

でも、今回の相談を通して、困った行動だけを見るのではなく、どんなときに難しくなるのか、どんな環境ならできるのかを考えることも大切なのだと感じました。

家庭ですべてを解決しようとしなくてもいい。

専門家に相談しながら、息子に合った関わり方を探していけばいい。

そう思えるだけでも、少し気持ちが楽になりました。

これから療育に通うなかで、息子がどんなことを練習していくのか。

そして、家庭ではどんな声かけや工夫ができるのか。

私自身も学びながら、少しずつ試していきたいと思います。

まとめ｜できないことを急いで直すより、小さな一歩から

今回の見学で印象に残ったのは、息子のできていないことだけでなく、できていることにも目を向けられたこと。

そして、衝動性への対応は、いきなり難しいことを求めるのではなく、小さな段階から練習していくという考え方でした。

子育てをしていると、周りのお友達と比べて不安になったり、「どうしてできないんだろう」と悩んだりすることがあります。

私自身も、どう声をかければいいのかわからず、困ってしまうことがあります。

でも、子どもの様子を見てもらい、専門家に相談することで、これまでとは違う視点を持つことができました。

すぐに何かが変わるわけではないかもしれません。

それでも、息子に合った方法を探しながら、できることを少しずつ増やしていけたらと思います。

同じように、子どもの行動やお友達との関わり方に悩んでいる方にとって、今回の体験が何かの参考になればうれしいです。