最高な教師の条件

最高な教師の条件

教師として働くうえで、最も重要なスキルは何だろうか。

もし、ほかの人よりも一つだけ優れた能力を身につけられるとしたら、何を選ぶだろう。

コミュニケーション能力だろうか。

教材研究を深く追究する力だろうか。

児童一人ひとりに寄り添う力だろうか。

どんな困難にも折れないメンタルだろうか。

底知れない体力だろうか。

保護者と良好な関係を築く力だろうか。

ICTを使いこなす力だろうか。

ほかにも、学級経営力、生徒指導力、問題解決能力、臨機応変に対応する力、事務処理能力、同僚と協力する力、子どもの小さな変化に気づく力など、教師に求められる能力は数え切れない。

さて、あなたなら何を選ぶだろうか。

そして、もう一つ考えてみてほしい。

その能力は、誰にとって良いものなのだろうか。

自分にとってだろうか。

自分の家族にとってだろうか。

保護者にとってだろうか。

一緒に働く同僚にとってだろうか。

それとも、児童にとってだろうか。

では、児童にとって良い能力とは何だろう。

活発で、何事にも積極的に取り組む児童にとって良い先生。

自分から発言することが苦手で、消極的な児童にとって良い先生。

学力が高く、どんどん先に進みたい児童にとって良い先生。

勉強が苦手で、授業についていくことに苦労している児童にとって良い先生。

それぞれにとって、理想の教師像は違うのではないだろうか。

もちろん、どの子どもにとっても大切なことはあるだろう。しかし、ある児童にとって最高の先生が、別の児童にとっても最高の先生であるとは限らない。

そう考えると、教師という仕事は本当に難しい。

最高な教師とは何なのか

最低な教師の条件なら、比較的簡単に挙げられるかもしれない。

子どもを傷つける言動を繰り返したり、重大な問題を起こしたり、教師として守るべき責任を果たさなかったり。

もちろん、問題の内容や背景を丁寧に考える必要はあるが、少なくとも、子どもを傷つける行為や責任を放棄する行為は許されない。

一方で、最高な教師の条件を挙げようとすると、途端に難しくなる。

授業が上手なら、それだけで最高なのだろうか。

子どもに優しければ、それだけで最高なのだろうか。

学級経営が上手で、保護者からの評判も良ければ、それで十分なのだろうか。

子どもの性格によっても、感じ方は違うだろう。

家庭環境や、それまでに経験してきたことによっても、先生に求めるものは変わるかもしれない。

厳しく指導してくれた先生に感謝する子もいれば、その厳しさを苦手に感じる子もいる。授業の面白さを覚えている子もいれば、休み時間に話を聞いてもらったことを覚えている子もいる。

35人の学級があれば、35通りの感じ方がある。

全員から好かれることは、簡単ではない。そもそも、全員から好かれることを目指すのが正解なのかも分からない。

だからこそ、「最高な教師とは、こういう人である」と一つの条件で決めることは難しいのだと思う。

最高な教師とは、どんな先生なのだろう

では、結局、最高な教師とはどんな先生なのだろうか。

僕は、卒業するとき、あるいは卒業してしばらくたってから、「あの先生に出会えてよかった」と思ってもらえる先生なのではないかと考えている。

もちろん、授業が上手な先生も、子どもに優しい先生も、学級経営が上手な先生も素晴らしいと思う。

しかし、子どもが先生のことを本当にどう感じていたのかは、その場では分からないこともある。

当時は厳しいと感じていた指導が、卒業してから自分のためだったと気づくこともあるだろう。

先生が何気なくかけてくれた言葉が、何年もたってから心に響くこともあるかもしれない。

反対に、先生が一生懸命に教えていた授業の内容よりも、休み時間に話を聞いてくれたことや、困っていたときに手を差し伸べてくれたことを覚えている子もいるだろう。

子どもによって、心に残るものは違う。

だからこそ、目の前の子どもから好かれているかどうかだけで、最高な教師かどうかを決めることはできないのだと思う。

目の前の子どもにとって何が必要なのかを考え、できる限りのことをする。

その積み重ねの先に、卒業するときや、卒業して何年もたってから、「あの先生に出会えてよかった」という気持ちが生まれるのなら。

それは、教師にとって何よりもうれしいことなのではないだろうか。

最高な教師とは、特定のスキルに秀でた先生というよりも、子どもの人生のどこかに、良い形で残り続ける先生なのかもしれない。

不器用でも、不格好でも、本気で向き合う

教師に求められるスキルは、本当に多い。

すべての能力を高い水準で身につけることは、簡単ではないだろう。どれだけ努力しても、すべての子どもに満足してもらえるとは限らない。

それでも、一人ひとりの子どもと向き合い、どうすればもっと良い授業ができるのか、どうすれば困っている子どもを支えられるのかを考え続けることはできる。

不器用でもいい。

不格好でもいい。

目の前の子どもから目を背けず、どうすればその子のためになるのかを考え続ける。

僕は、そんな教師でありたい。

そして、いつか自分が教えた子どもたちが卒業するとき、あるいは大人になってから、ふと僕のことを思い出してくれたときに、「あの先生に出会えてよかった」と思ってもらえたなら。

それ以上にうれしいことはないと思う。

それが、僕の考える「最高な教師」に近づくための、一つの道なのだと思う。

最後に、現役の先生方に聞いてみたい

教師に求められるスキルは、本当にたくさんある。

コミュニケーション能力、授業力、学級経営力、児童理解、保護者対応、ICT活用能力、体力、精神的な強さ……。

どれも大切で、どれか一つだけあれば十分というわけではない。

それでも、もし一つだけ、ほかの人よりも優れた能力を身につけられるとしたら、何を選ぶだろうか。

現役の先生方に、ぜひ聞いてみたいです。

今、教師として働くうえで、最も欲しいスキルは何ですか？

また、日々子どもたちと向き合うなかで、「この力があってよかった」と感じる能力は何ですか？

ぜひコメントで教えてください！

先生方のリアルな声を、ぜひ聞いてみたいです。