大人になっての行動から逆算する子どもへの声かけ #中学受験ガチ勢の親になるなんて vol.15

親がテストの結果に一喜一憂すると、多くの場合、子どもは点数を伸ばすことに直結しやすいことしか選ばなくなる。
たとえば、その場しのぎの暗記や受験テクニックのような「短期的な対策」だ。
一方で、長い人生のなかで役に立つ、
ものの考え方、目標達成の仕方、時間管理の仕方のような、「長期的な対策」の習得にはつながりにくい。言い換えれば「課題の乗り越え方」だ。
人生を豊かに暮らし、働き、生きていくうえで本当に必要なのは、圧倒的に後者だと、わたしは感じている。

この「課題の乗り越え方」を身につけていない人ほど、仕事の上での
・売上などの成果が可視化されること
・失敗した人が明確になること
に強いストレスを感じるようだ。

受験のように「短期的に結果を良くするハック」が存在しない場面では、どう立ち回ればいいのか分からなくなってしまうのだろう。

その結果、場当たり的に、怒られないように、自分の存在意義がないと思われないように…、と、根本的なアプローチではなく、自己防衛的な行動に走るようだ。

たとえば、こんなふうにだ。
・本来は報告すべきことを隠す
・存在意義を保つために、必要以上にお客さんに媚びたり、心配されるような振る舞いをあえて選ぶ
・承認欲求を満たすため、超短期的な「今すぐの承認」を最優先に行動する（やるべき地味な仕事をやらない）

こうして、自分を守ることを優先し、周囲と連携しなくなる状態「防衛的自己完結」という、チームで働くにはとても難しい方向へ進んでいってしまう。その状態のスタッフに任せられる仕事は限定的になる。結果として、さまざまな待遇は悪くなる。そして何より、こんな小手先の行動を重ねても、本質的な成長にはつながらない。

けれど彼らは、そのことに気づく余裕もなく、防衛行動をさらに強化していくという悪循環が止まらないのだ。

この様子を観察してみて、わたしは実感として思う。
中学受験のときの声かけは、大人になってからも、結果を直視し、成長し続けられるかどうかに、確実につながっていると。

だから、わたしたち親がすべきなのは、
子どもたちがすでにしている「乗り越え方」への試行錯誤を、観察し、言葉をもって、意味付けをすること。サポートをすること。

たとえば、
・「苦手だった社会、最近伸びているけど、どんな工夫をしたの？」
・「そのやり方、ちゃんと結果につながってるね」
・「それ、自分で考えたの？いいじゃん」
・「結果より先に、工夫したところを教えて」
・「やり方自体はどうだった？続けたい？変えたい？」
・「やり方をどう変えたら、この課題を解決できそうかな？」
・「次やるとしたら、何を一個だけ変えてみる？」
こんな声かけだ。

中学受験において良い学校に行くことは、「幸せに生きる」ための手段でしかない。その手段を手に入れるために、本来育てるべき「乗り越え方」を損なってしまっては、元も子もない。

それでも、受験という渦中にいると、何が本当に大切だったのかを、簡単に見失いそうなのは事実。
だからこそ、わたしたちは声かけを間違えないように、子どもたちの「乗り越え方」にフォーカスし続ける必要があるのだと思っている。

中学受験での声かけは、大人になってからも、結果を直視し、成長し続けられるかどうかに、つながっていそうだ。そして、ものの考え方、目標達成の仕方、時間管理の仕方のような、「課題の乗り越え方」をインストールしていくことを意識して、帆走したいと思う。