促音「っ」指導用教材

2026年1月22日 12:41

こんにちは。こども専門の言語聴覚士かじぃです。

今回は、リクエストをいただいた促音学習の課題について読者の皆様と一緒に作成していきたいと思います。

この記事は今後、促音教材を随時追加していく予定です。そのため、最初は低価格ですが、教材が増える度に値上がりする記事だと考えてください。まぁ私のことなので、そんなに高くはしませんが(^_-)

この記事を読むと
・促音学習の課題プリントを自動作成できるようになります。
※開発の進め方は手取り足取りで進めますので、PC初心者でも大丈夫です。
・促音の学習の進め方への理解が深まります。
・同教材でかじぃが使用している画像素材を入手できます。
・そして、今後促音教材が追加されても、追加購入なしでコンテンツを使用できます。

注意点（必ずお読みください）
・Windows PCでの作業に合わせて作成した教材です。Macでの使用には対応していません。
・ExcelとPowerPointを使用した教材作成です。この2つのアプリがインストールされていないPCでは作成できません。
・コードの書き換えは自由に行っていただけますが、そこで生じた不具合につきまして、当方は責任を負いかねます。

1. 促音とは？

促音（そくおん）は、日本語で 小さい「っ／ッ」 で表される要素で、音韻（ことばの音のしくみ）としては 「1モーラ（1拍）ぶんの“休止（無音区間）”」 として扱われます。それだけでは言葉は成り立たず、必ず前後の音に挟まれて出てきます。

たとえば 「まと」 と 「まっと」 は、１つの促音があるかないかで意味が変わる言葉のペアです。このようなペアをミニマルペアと呼びます。ここでの「っ」は、“母音の音”を持たず、次に続く子音を長くすること（子音の「詰まり」） で、リズムの1拍を作ります。

2. 促音学習の難しさ

促音がつまずきやすい理由は、日本語の音と文字の対応が、崩れている ことにあります。たとえば「きって」は、「き」と「て」の音の2つしか使っていないのに、手拍子で取るような単位（モーラ）では「き・っ・て」の 3モーラ になります。つまり、“聞いている音の文字数”と“リズムとして数える単位”がズレる のです。

実際に研究で、小学1年生を対象に特殊音節（促音・拗音・長音・撥音）を含むひらがな語の習得を調べると、単語の書字（書き）では促音表記の正答率が最も低い ことが報告されています（同研究では、音読でも促音を含む語の正答率が一部で低くなることが示されています）。

また、特殊音節は小1の1学期で学習するのに、学期末（3学期末）でも未習得の児童がいる とされ、LD（学習障害）のある児童では 定型発達児より困難が大きく、高学年でも誤答が多い ことが指摘されています。