子どもが言うことを聞かない。本当に「叱る」のが正解？まず見る6つのこと

「何回言ったら分かるの？」

朝の支度をしてほしいとき。
ご飯を食べてほしいとき。
危ないことをやめてほしいとき。

気がつけば、今日も同じことを言っている。

でも、ちょっと待ってください。

子どもが「言うことを聞かない」とき、本当に最初にすることは、叱ることなのでしょうか？

私は、子どもの困りごとを見るときに、まず確認する「順番」を大切にしています。

これは、子どもを叱るための順番ではありません。

子どもを理解するための順番です。

「言うことを聞かない」の前に、見るものがある

子どもが困った行動をすると、
「どうして言うことを聞かないの？」
「もっとちゃんと言わなきゃ」
と考えてしまいます。

でも、その前に見るものがあります。
それが、この6つです。

大切なのは、6つを全部一度に考えることではありません。
上から順番に見ていくこと。
それだけです。

① まずは「安全確保」

一番最初は、とてもシンプルです。

安全か。危険な状態ではないか。

ここを飛ばして、
「言うことをききなさい！」
と言っても、子どもの事故につながる可能性すら出てきてしまいます。

たとえば、駐車場で子どもが急に走り出したら

「止まりなさい！」
と叫んでも、安全は確保できません。

危険な場所では、まず子どもの手をしっかり握り、安全を確保することが最優先です。

つまり、
「止まりなさい！」と叫ぶ前に、車から降ろすときは手を繋いで降りる。

安全が確保されていない状態では、落ち着いて話もできません。

安全が確保されて、初めて次のステップへ進めます。

「安全を確保する」

これが、「6つの順番」の一番最初です。

② 「眠い・空腹・疲れ・刺激」を見る

次に見るのが、
睡眠・空腹・疲れ・刺激です。

大人でも、寝不足の日は余裕がなくなります。
お腹が空いていると、いつもなら気にならないことが気になることもあります。
子どもも同じです。

「今日は、なんだか機嫌が悪いな」

そんなときに、
「わがままなのかな？」
と決める前に、
「眠くないかな？　疲れていないかな？」
「そうか、昨日の夜、布団に入るのが遅かったな…だから今日は疲れているのか」など。
と見てみる。

普段、子どもの毎日の優先順位は睡眠→食事→遊びとお伝えしています。

困った行動が起きたときほど、生活の土台に戻ってみる。

それが2番目です。

③ 「できるはず」と決めつけず、発達を見る

3番目は、発達の現在地です。

大人から見ると、
「これくらいできるでしょ」
と思うことでも、その子にとっては、まだ難しいことがあります。

そこで、
「やる気がない」
「わざとやっている」
と決めつけてしまうと、親も子どもも苦しくなります。

だから、
「この子は今、どこまでできるんだろう？」
と見る。

例えば、食事のシーン。
いつもコップの水をこぼす子ども。
大人から見ると、水をこぼして遊んでいる。

「また、こぼした！もうやめてよ！」と思うかもしれませんが、
もしかしたら、コップから水を飲む練習をしている途中でこぼしているのかもしれません。

できないことを責めるのではなく、現在地をよーく確認する。

これが3番目です。

④ 子どもではなく「環境」を見る

ここは、意外と忘れやすいところです。

子どもが動かない。
だから、
「早くして！」
と声をかける。

でも、その前に、
「動きにくい環境になっていないかな？」
と考えてみます。

例えば、朝の支度。
毎日、遊んでばかりで全然着替えない！と思っていたら、
実は、着替えの場所からおもちゃがまる見え！
それでは子どもも、着替える時に遊びたくなっちゃいます。
着替える場所は、寝室や脱衣所など、おもちゃが見えない場所に設定するのが吉。

子どもに「ちゃんとして！」と求める前に、環境や流れを見る。

これが4番目です。

⑤ 「何をしたいの？」と気持ちを見る

それでも分からないときは、
気持ちと行動の目的
を見ます。

「なんでそんなことするの？」
ではなく、
「この子は何をしたいんだろう？」
と考えてみる。

子どもの行動には、その子なりの理由（目的）があります。

すぐに答えが見つからなくても大丈夫です。

例えば、テーブルに登る子ども。
「テーブルに登らないで！」と思いますが、
子どもの視線の先を、ちょっと観察。
すると、目の前に欲しいもの（おもちゃ）があったみたい。
だから、テーブルの上に登っていた、なーんてことは日常茶飯。

大切なのは、
決めつける前に、見ようとすること。
それが5番目です。

⑥ 最後に「親がどこまで支えるか」を考える

最後が、
親が支える範囲です。

全部を親がやる必要はありません。

でも、
「自分で考えなさい」
と、すべてを子どもに任せればいいわけでもありません。

「今はどこまで支える？」
「どこからは子どもに任せる？」
と考えてみる。

ここで大切なのが、「見守る」と「放置」は違うという考え方です。

見守るとは、何もしないことではありません。

子どもの様子を見ながら、必要なところでは支える。

その境界線を考えるのが6番目です。

こちらは、次の記事で詳細公開しますね！

覚えるのは「6つ」より「順番」

ここまで読むと、
「6つも覚えられないよ」
と思うかもしれません。

大丈夫です。

最初から全部覚える必要はありません。

次に子どもが「言うことを聞かない」と感じたとき、
いきなり叱る前に、一度だけ立ち止まる。

そして、
「今、この子に何が起きているんだろう？」
と考えてみてください。

安全かな？
眠い？　お腹は空いている？
今の発達でできること？
環境は？
何か伝えたい？
親はどこまで支える？

全部答えなくてもいい。

順番に見る。

それだけでいいんです。

「言うことを聞かない子」ではなく、「何か理由がある」かもしれない

子育てをしていると、困った行動が起きるたびに、
「この子をどう変えたらいいんだろう？」
と考えてしまいます。

でも、見る順番を変えると、問いそのものが変わります。
「どうして言うことを聞かないの？」
から、
「今、この子には何が起きているんだろう？」
へ。

これは、ほんの少しの違いに見えるかもしれません。

でも、親の見る場所が変われば、子どもの見え方も変わります。

そして、子どもの見え方が変われば、かける言葉も変わってきます。

だから、今日から一つだけ。
子どもに「なんで言うことを聞かないの？」と言いそうになったら、
「まず、どこを見るんだっけ？」
と、一呼吸してみてください。

子どもを変えようとする前に。

見る順番を変えてみる。

それが、子育てを少し楽にする最初の一歩になるかもしれません。

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私は、子どもの困りごとを「その行動だけ」で見ないことを大切にしています。

生活、発達、環境、気持ち。

そして、親がどこまで支えるのか。

一つずつ見ていくことで、今までとは違う子どもの姿が見えてくることがあります。

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