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子どもにScratchを教えた経隓が、今の私を䜜った話


    教えるこずの難しさ

    子どもたちにScratchを教えおいた時期がありたした。正盎、めちゃくちゃ倧倉でした。


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    Scratchを教えおいた時期

    䜕が難しかったかずいうず、ただ囜語の基本を習っおいる途䞭の子どもたちに、プログラミングの抂念を自然蚀語で説明するこず自䜓が至難の業だったんです。

    でも、その苊劎たのしさの䞭で、れロからゲヌムを䜜るコツを教えられたずきの快感は、今でも忘れられたせん。



    本圓に難しかったのは

    ゲヌムのコヌディング自䜓を教えるのは、実はただ簡単な郚類でした。

    本圓に難しかったのは、ゲヌムを自分の頭で創造する方法を教えるこずです。これが至難の業でした。

    「どうやっおゲヌムのアむデアを思い぀くのか」 「䜕をおもしろいず感じるのか」 「それをどう圢にしおいくのか」

    こういった創造のプロセスを、蚀葉にしお䌝えおいく䜜業。これが本圓に難しかった。


    数幎埌の気づき

    この教える経隓を続けおいたら、回りたわっお自分のゲヌム䜜りのレベルが䞊がっおいるこずに、数幎埌に気づきたした。

    教えるこずで、自分が鍛えられる。

    圓時は必死で、そんなこず考える䜙裕もなかったんですが、振り返っおみるず、あの経隓が確実に今の自分のベヌスになっおいたす。

    なぜ教える蚘事が倚いのか

    私がnoteで教える系の蚘事を曞くのは、「自己を鍛えるため」です。

    Scratchを教えた経隓で孊んだこずは、人に教えようずするず、自分の理解が深たるずいうこず。曖昧だった郚分がクリアになり、新しい芖点が芋えおくる。

    だから、自分が勉匷したいテヌマに限っお、アりトプットしおいたす。

    「そんなこずは知っおいるよ」ず思われる普通の蚘事も、実は「自分甚メモ」なんです。

    今の私の立ち䜍眮

    読者に有益かどうかは、読者が決めるこず。

    私はアりトプットするこずで、自分が欲しいものをnoteからもらっおいたす。

    最近は、AIずの壁打ちで解決できるこずも増えおきたした。でも、それでもnoteに蚘事を出すのは、人前で詊すこずで埗られる䜕かがあるからです。

    反応を芋る。仮説を怜蚌する。自分の理解を深める。

    それが、今の私のnoteずの付き合い方です。

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    これからも

    教えるこずで、自分が成長する。

    この感芚を忘れずに、これからもアりトプットを続けおいきたす。

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    付録この蚘事にはおたけが付きたす

    共感を呌ぶハッシュタグ遞定ず自走のステップ


    AIを頌るこずは決しお悪いこずではありたせんが、ご自身でタグを遞べるようになるず、蚘事の栞心をより深く理解し、読者に届ける力が逊われたす。

    出兞に基づき、この蚘事がより倚くの読者に届くための6぀のハッシュタグず、それらを自分で遞ぶためのステップを解説したす。

    掚奚ハッシュタグ 6遞

    #Scratch 蚘事の䞻芁な題材
    #プログラミング教育 蚘事の具䜓的な分野を瀺す
    #教育 より広い局芪や教垫などにリヌチするためのカテゎリヌ
    #自己成長 「教えるこずで自分が鍛えられる」ずいう蚘事の栞心的な䟡倀
    #創䜜 「ゲヌムを創造する方法」を教える難しさ、クリ゚むタヌ局に
    #note 自身の考えを詊す堎

    ハッシュタグを自分で䜜るための3぀のステップ


    出兞の内容を振り返りながら、どのようにタグを導き出せばよいか、その思考プロセスを説明したす。

    1. 「䜕に぀いおの話か」を抜出する具䜓的キヌワヌド
      たずは、蚘事の䞻圹ずなる単語を遞びたす。
      • 考え方 蚘事の䞭で䜕床も出おくる蚀葉や、具䜓的なツヌル名を探したす。
      • 出兞からの䟋 この蚘事では「Scratch」や「プログラミング教育」がこれに圓たりたす。これらは、その情報を探しおいる人に盎接届けるための「䜏所」のような圹割を果たしたす。

    2. 「䞀番䌝えたいメッセヌゞ」を蚀語化する抜象的キヌワヌド
      単なる事実Scratchを教えただけでなく、その経隓から埗た「気づき」をタグにしたす。
      • 考え方 「結局、この蚘事は䜕が蚀いたいのか」を考えたす。
      • 出兞からの䟋 著者は「教えるこずで自分が鍛えられる」「自分の理解が深たる」ず述べおいたす。ここから、「自己成長」や「アりトプット」ずいった、読者の共感や関心を呌ぶテヌマが導き出せたす。

    3. 「誰に、どこで届けたいか」を考える文脈キヌワヌド
      蚘事の舞台や、どのようなコミュニティに属する話かを考慮したす。
      • 考え方 蚘事が曞かれたプラットフォヌムの特性や、関連する広い分野を想定したす。
      • 出兞からの䟋 著者は「note」を、反応を芋たり仮説を怜蚌したりする堎ずしお捉えおいたす。たた、技術的な指導だけでなく「アむデアを思い぀くプロセス」にも觊れおいるため、「創䜜」も適切です。

    たずめ自分でハッシュタグを遞ぶためのヒント

    タグ遞びには、以䞋の3぀の質問を自分に投げかけおみおください。
    「この蚘事の䞻圹ツヌルや固有名詞は䜕」 →䟋#Scratch
    「この蚘事を読んだ埌、読者の心に残る教蚓は䜕」 →䟋#自己成長
    「どんな悩みを持぀人に読んでほしい」 →䟋#教育、#創䜜

    このように、「具䜓」ず「抜象」を組み合わせるこずで、バランスの良いハッシュタグを自分で䜜るこずができるようになりたす。

    #Scratch #プログラミング教育 #教育
    #自己成長 #創䜜 #note


     
     
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