誰でも使える⁉️学級の主体性を大まかに測定する方法‼️

GWが明けると，1学期は夏休みまで一気に駆け抜けなければいけません😆この連休終わりは大人も子どもも，ちょっ腰が重たいですね💦よーいドンで始まった4月をキチンと振り返って，もう一度走り出す感じです😁そんな中で，今の学級の主体性・・・というと少し大袈裟な気もしますが，学習や行事に対する集団として「向かっていこうとする力」が，今どれくらいなのかって，気になりますよね😖その度合いによってこちら側から子どもたちへのアプローチは変わってくるからです☝️そこで，今回はタイトルにある通り‼️集団のざっくりとした主体性を肌感覚で測定する方法をひとつ紹介しようと思います👍

✅「どうでもいいこと」の着地点を洗い出せ‼️

ズバリ‼️そういうことです✨プラスの方向に向かっている集団の特性のひとつとして，「些細な事やどうでもいいような事でも，楽しめる」が挙げられます。なので，クラスであえてどうでもいいような話をする時間を取って，教室の雰囲気や子どもたちの反応を探ってみましょう🙆‍♀️ひとつ，自分の中に基準線を引くことができ，これからの指導の参考になります。ちなみに「どうでもいい話」ってどんなの⁉️その名の通りです。タンスの角に足をぶつけた話とか，レジで会計したらゾロ目だったとか，○○に偶然会ったとか，中身がありそうでない😙そんな感じです😎（♯「中身がない」というところに大事な意味があるのさ🥴）

✅何を判断基準にすればいいの⁉️

では，子どもたちの反応やリアクションから何をどう読み取れば良いのでしょうか⁉️大まかに4つの段階に分けてみます

①みんなが最後まで真剣に聞いてくれて，質問やプラスのコメントをくれる‼️

最高の着地点です😃どうでもいいことでも，その話を広げたり楽しんだりできる集団は，やっぱり学習や行事にも前向きに取り組むことができます👍「先生‼️これって何か役に立つんですか❓」「全く役に立ちません‼️」笑　といった言ったやりとりで笑顔で終われると，素敵ですね👍

②最後まで一応聞いてくれるけど，反応がイマイチ‼️

まぁ，どうでもいい話なので，当たり前の反応といえば当たり前の反応なんですが，ちょっと担任としては寂しいですね😔💦これだけで，どうこうというわけではありませんが，集団としてこれからの成長のために，何か手立てを打ちたいですね‼️

③最後まで聞けず，子どもたちがダラける‼️

内容は皆無なので，ダラけてしまう気持ちも分からないではないですが，ちょっと黄信号です😱なぜなら，判断基準が先生側ではなく子どもたち側にあるということだからです。子どもたちにとっては嫌なことでも，きちんと伝えなければならない事はたくさんあります☝️どんな内容でも，しっかりと向き合って楽しもうとすることは，「信頼」の表れでもあります。大切なのは「何を言うか」ではなく「誰が言うか」です。どうでもいい話（を最後まで聞けないと感じたら，何かを変えていく必要がありそうです😆

④この話いる⁉️はやく授業してや⁉️

何も言うまでもなく，こんな声が聞こえたら・・・😱それはほぼ赤信号です‼️もはや主体性うんぬんではないですね笑

①と②の間あたりが一番多いんじゃないかと思います。☝️

✅すぐに役に立つものはすぐに役に立たなくなる

今回はどうでもいい話を通して，集団としての主体性を探ってみましょう‼️ということでした😁「どうでもいいこと」はすぐには役に立ちません，ですがどこかで役に立つ日が来るかもしれないよ⁉️といった，そんな話も交えつつ，どんな内容でも最後まで聞いて，しっかりちゃっかり楽しめるような，そんな素敵な雰囲気のクラスを作っていきたいですね☝️✨

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