「来週、引っ越すことになりました」。転校する子のことを朝の会で話してしまった私が、そのあと変えたこと

11月の月曜日の朝、職員室の電話が鳴りました。

Rさんの保護者からでした。

「急なんですが、仕事の都合で、来週引っ越すことになりました」

受話器を置いて、カレンダーを見ました。残りは、たったの5日。教頭先生に伝えて、教室に向かう階段で、もう頭の中はいっぱいでした。

「みんなに、早く言ってあげないと」

3年生の担任をしていた、教員6年目の秋のことです。私は朝の会で、そのまま話してしまったんです。

「みんなに大事なお知らせがあります。Rさんが、来週転校することになりました」

教室が、わっとざわつきました。みんなが一斉にRさんのほうを見ます。Rさんは下を向いて、机の上で鉛筆をぎゅっと握っていました。

休み時間に、Rさんが私の所に来て、小さな声で言いました。

「自分で言いたかった」

私は、しゃがんで謝りました。

「ごめんね。先に聞かないといけなかった。先生がまちがえました」

Rさんは、何も言わずに席に戻っていきました。一度言ってしまったことは、もう戻りません。

NG① 本人に聞かずに、クラスに話してしまう
「みんなに大事なお知らせがあります」
転校は、Rさん本人のことでした。担任が急いで決めることではなかったんです。

NG② 「どこに行くの」に、その場で答えてしまう
「先生、Rさんどこに行くの」
「〇〇県だって」
聞かれるまま、保護者から聞いたことを答えてしまいました。このあと書きますが、これが一番怖いまちがいでした。

NG③ 「してあげたい」で、先に約束してしまう
「最後の日に、お別れ会をしようね」
学年にも本人にも相談しないまま、クラスで言ってしまいました。

担任にはやれることがたくさんあるように見えます。でも、最初にやるべきなのは、やることを増やすことではなく、確かめることでした。今回は、あのあと私が変えたことを書いてみます。

受話器を置く前に、3つ聞く

今は、転校の連絡を受けたら、その電話の中で聞いています。

・お子さんは、もう知っていますか
・クラスに伝えてもいいですか。いつごろがいいですか
・ご本人は、自分で言いたいでしょうか。それとも先生からがいいでしょうか

一つめが大事です。保護者が、まだ子どもに話していないこともあるからです。担任が先に「聞いたよ」と言ってしまったら、大変なことになります。

クラスに話す前に、管理職と学年主任にも伝えます。本人と話す時は、放課後や別室など、周りに聞こえない場所を選びます。3年生の休み時間は、廊下でも必ず誰かが寄ってきますから。

「最後の日まで言わないでほしい」と言う子もいます。ただ、仲の良い子がお別れを言えないまま別れることにもなります。引っ越しは、近所や習い事から伝わることもあります。本人の気持ちを聞いたうえで、保護者と相談して決めます。すっきりした正解はなくて、毎回迷うところです。

転居先を言ってはいけない場合がある

ここは、この記事で一番大事なところです。

転校の理由は、仕事の都合ばかりではありません。配偶者からの暴力から逃れるためなど、家庭の事情で、転居先を誰にも知られてはいけない場合があります。

文部科学省が公開している資料には、国の基本方針の一節として、教育委員会や学校は、被害者の子どもの転校先や居住地等の情報を適切に管理することが必要だ、と書かれています。同じ資料には、転校先を知る人を必要最小限にしたり、対応の窓口を一本化したりした自治体の例も載っていました。

別の年に、そういう子を担任したことがあります。放課後、管理職に呼ばれて、「明日から来ません。理由も行き先も、言わないでください」と言われました。お別れも言えませんでした。

翌朝、クラスに何と言うかは、管理職と決めました。

子どもたちは「なんで」「どこに」と聞いてきました。「それは話せないんだ。さみしいね」と繰り返すことしか、できませんでした。

こういう時は、この記事に書いた「本人に聞く」より、管理職の指示がすべてに優先します。担任が気をつけることを、書いておきます。

・行き先も理由も、誰にも言わない。理由を推測しない。職員室でも話題にしない
・電話で聞かれたら、親戚や知人を名乗る相手でも答えない。「在籍しているか」も含めて、いる、いないが伝わる言い方をしない。「こちらではお答えできません。管理職に代わります」と渡す
・来校された時や、校門、通学路で聞かれた時も、一人で対応せず、すぐ管理職へ。クラスの保護者に聞かれた時も同じ
・その子から手紙などが届いたら、子どもに渡さず、まず管理職へ。消印で場所が分かることがある
・残った持ち物や作品をどう渡すかも、管理職の指示で
・職員室の電話メモや掲示、学校だよりの転出の記載をどうするかも確かめる
・きょうだいが同じ学校にいれば、その担任と対応をそろえる
・友達がキッズスマホやオンラインゲームでつながっていて、「場所を聞いた」と言ってきた時は、広げないように伝えて、すぐ管理職へ

そして、どの子の転校にそういう事情があるのか、担任に見えないこともあります。

だから私は、それ以来、どんな転校でも「転校先は、先生からは言わない」を普通にしました。保護者から聞いていても、言いません。本人が自分で友達に話すのは、ふつうの転校なら本人の自由です。ふだんからこうしておけば、事情のある子の時だけ様子が変わる、ということもありません。

住所を交換して手紙を書き合う約束も、担任の判断で勧めないでください。学校の方針を確かめてからです。

「最後」を増やさない

Rさんのお別れ会の話に戻ります。

約束してしまった手前、本人に「最後の日、お別れ会をしようと思うんだけど」と聞きました。Rさんは少し考えて、こう言ったんです。

「昼休み、なくなる？」

Rさんが気にしていたのは、毎日やっている鬼ごっこでした。私が打ち上げようとしていたのは花火で、Rさんが欲しかったのは、いつもの焚き火のほうだったんです。

学年主任に相談し、クラスにも謝って、お別れの時間は最後の日の帰りの会の10分にしました。Rさんは、みんなの前で一言だけ、自分の言葉で話しました。声は小さくて、前の子にしか聞こえなかったと思います。それでも、月曜日に私が奪ったものを、少しだけ返せた気がしました。

それからは、次のようにしています。

・係の仕事は、最後の日まで続けてもらう
・次の担当への引き継ぎを、本人に教えてもらう
・給食も掃除も昼休みも、いつもどおりにする

もちろん、学校で決まっている形があれば合わせてください。本人が望むなら、大きな会でもいいんです。

事務は、最初に流れを聞いてしまう

転校の事務は、学校によって進め方が違います。慣れないうちは、連絡があった日に、事務の先生と教頭先生に流れを聞いてしまうのが一番です。

保護者に渡す書類には、在学証明書や教科用図書給与証明書などがあります。指導要録の写しは、学校教育法施行規則の第24条で、校長が転学先の校長に送ることになっています。転入先の学校が決まってから届くので、少し時間差があります。

担任のところには、次のような仕事が来ます。短い週に重なるので、書き出しておくと安心です。

・途中までの成績をどう渡すか、教務の先生に確認する。これが一番時間がかかります
・指導要録の記入、出席日数の整理
・どの単元まで進んだかをまとめる。教科書が替わると、抜ける単元が出ることがある
・1人1台端末の返却とアカウント、連絡アプリの扱いを確かめる
・学校徴収金の精算を、事務の先生に確認してもらう
・保健関係の書類を、養護教諭に確認する
・登校班の組み直しを、担当の先生に伝える
・持ち物、作品、ノートを返す。貸した本も確認する
・申し送りは、管理職を通して学校として行う

空いた席の、次の月曜日

Rさんが転校した次の月曜日の朝、教室に入って、はっとしました。

一つだけ、空いた席。隣の席だったYさんが、そこをじっと見ていました。

送り出すことばかり考えていて、残る子のことを、私は何も考えていなかったんです。当番表にはRさんの名前が残っていて、黒板の名前マグネットも、ロッカーの名札もそのままでした。

今は、こうしています。

・当番表や名前マグネット、ロッカーの名札は、最後の日の放課後に整える
・席は次の席替えの時に整える。隣の子が気にしていそうなら、早めに本人と相談する
・仲の良かった子の昼休みの様子を、学年の先生にも伝えて、1週間ほど気にかける。気になる時は、養護教諭やスクールカウンセラーに相談する

あの月曜日、私はYさんにこう言いました。

Yさんは、こくんとうなずきました。それで何かが解決したわけではありません。しばらくの間、Yさんは昼休みに教室で本を読んでいました。3週間ほどたった頃、気がついたら、別の子と校庭に出ていたんです。

まとめ

転校の連絡を受けた日に、開いてほしいことです。

・電話の中で「お子さんは知っていますか」と聞く
・ふつうの転校は、いつ、誰が伝えるかを、本人と保護者に確かめる
・事情がある時は、管理職の指示がすべてに優先する
・転校先は、どの子の時も、先生からは言わない。問い合わせは管理職へ
・「最後」を増やすより、いつもの毎日を守る
・残る子の、次の月曜日まで見る

Rさんには、今でも悪いことをしたと思っています。でも、あの「自分で言いたかった」がなければ、私はずっと、してあげているつもりのままでした。

次に「引っ越すことになりました」と電話が来たら、受話器を置く前に、一つだけ聞いてみてください。「お子さんは、もう知っていますか」。いってらっしゃい！

今日のおすすめアイテム

「先生、これ、どこまで伸びるの」

ポケットサイズの蛇腹折りのスケッチ帳です。もとは旅行先で絵を描く人のためのもので、開くと全部で36面がつながっています。別の年、転校する子が「友達にひとこと書いてほしい」と言ってきた時に、これを渡しました。

【この蛇腹が「本人が動かす寄せ書き」になる理由】

「クラスで回さない。本人が持ち歩く」
色紙をクラス全員に回すと、最後の週の休み時間が、その作業で埋まってしまいます。これは本人に渡して、書いてほしい友達に、自分で頼んでもらいました。全員分を目指さない。本文に書いた「最後を増やさない」と、ここは同じです。空いた面があっても、そのまま持っていけます。

「たためば、次の学校にも持っていける」
大きな色紙より、しまう場所に困りません。足りない時は、末尾ののりしろに紙を継ぎ足せます。

惜しい点も書いておきます。一面が小さいので、3年生の大きな字だと一言で埋まります。太いペンは裏に写ることがあるので、最初に確かめてください。使う時は、保護者と管理職に確認してからにしてください。住所や連絡先は書かないように伝え、渡す前に、先生が全部の面に目を通します。本人から言い出した時に、そっと出せるように引き出しに入れておく。それくらいの道具だと思います。