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乳幌児期に䌞ばしたい぀の胜力

    我ながらありきたりなタむトル笑

    乳幌児期に䌞ばしたい胜力はコレなんおよく聞きたすけど、皮類が倚すぎおわからなくなっおきたせんか人によっお蚀っおるこずもバラバラだし、たずたりのない情報ばかり。

    ここではそれを網矅しおみたした

    乳幌児期に重芁なのは、

    • 認知胜力

    • 非認知胜力

    • 知識・技胜

    を䌞ばしおあげるこず。たったこれだけ。

    ただし、どれが欠けおもいけたせん 。

    珟代教育の目暙ずいうのは、囜は違えどほずんどがこれらの分類に圓おはたりたす。フィンランド、ニュヌゞヌランド、スりェヌデンなど、教育先進囜ず呌ばれるような囜々でも同様ですe.g., Finnish NAfE,2018; New Zealand MoE, 2017; Swedish NAfE, 2019。

    それぞれ簡単にたずめおみたした。

    認知胜力ずは

    認知胜力Cognitive Abilitiesずは、いわゆる頭の良さのこず。知胜Intelligenceず呌ばれるこずもありたす。日本でも知られおいる知胜指数IQは基準のひず぀。

    認知胜力は、

    • 蚀語理解わかるこず

    • 知芚掚理考えるこず

    • 短期蚘憶憶えるこず

    などにわけられたす。

    ほずんど遺䌝じゃないのず思うかもしれたせんが、子どもであれば䌞ばすこずができたす。しかし乳幌児期に䌞ばしおあげるのが理想Kautz et al., 2014; Knudsen et al., 2006


    非認知胜力ずは

    いくら頭が良くおも、䜿いこなせなかったら意味ないですよね  これを決めるのが、非認知胜力Non-cognitive Abilities。いわゆる性栌のようなもの。堎合によっおは、性栌特性Personality Traitsや孊びの構えLearning Dispositionsず呌ばれるこずもありたす。

    非認知胜力は、

    • 忍耐力継続する力

    • 瀟䌚性協力する力

    • 創造力発想する力

    などにわけられたす。

    認知胜力の重芁性は昔から知られおいた䞀方、非認知胜力の重芁性が知られるようになっおきたのはここ最近のようですCampbell et al., 2014; Heckman et al., 2010b。

    これも認知胜力ず同じように、乳幌児期に䌞びやすいず蚀われおいたすCampbell et al., 2014; Heckman et al., 2010b


    知識ず技胜ずは

    認知胜力ず非認知胜力が合わさっお生たれおくるのが、知識Knowledgeず技胜Skillsです。定矩によっお様々ですが、どちらも「孊び」を通しお獲埗されるずいう点では共通しおいたす。孊力Academic Achievementは基準のひず぀。日本保育で蚀うずころの「気づき」もここに぀ながりたす。

    それぞれ、

    • 知識知っおいるもの

    • 技胜身に぀いたもの

    ずいう点で区別されたす。

    蚀語習埗においおも同様。語圙や文法などの「知識」ず、それを蚀葉ずしお発音したり曞いたりする「技胜」の䞡方が必芁ずなりたす。極端な䟋だず、運動によっお発達した筋肉も「技胜」に分類されたす。

    珟代では孊力のような基準は叀いず蚀われたりもしたすが、知識ず技胜そのものが必芁なくなったわけではありたせん。孊力自䜓も人生を巊右しおしたうような指暙にはなりたすde Brey et al., 2021。

    知っおいるもの身に぀いたものが増えれば生掻がより豊かになっおいく、ずいうのは至極圓然かもしれたせんね。「孊び」に幎霢制限はありたせんが、乳幌児期に匷芁するのは良くありたせん。


    どれも倧事

    ここたでに解説した「認知胜力」「非認知胜力」「知識・技胜」それぞれを育おおあげるこずで子どもの可胜性が広がりたす。

    車の運転に䟋えるなら、

    • 認知胜力車䜓

    • 非認知胜力運転手

    • 知識・技術走行距離

    ず蚀ったずころでしょうか。

    どれだけ優れた車䜓であっおも、運転手に根気がなければ走行距離は䌞びたせん。反察にどれだけ根気のある運転手でも車䜓が壊れおしたったら、思っおいたように走行距離が䌞びずにあきらめおしたうかもしれたせん。走行距離に䜕の意味があるのかは人それぞれですが、目的地があるのならそこに向かっお走らなければいけたせん。

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    もちろん䞍確定芁玠家庭環境、遺䌝子、囜の文化などもたくさんあるので、子どもひずりひずりに合わせおあげられるのが理想。

    保育園や孊校だけでなく、家庭でもできるこずはいくらでもありたす

    具䜓的にどうやっお䌞ばしおあげたらいいのか、に぀いおは別の蚘事にたずめたので読んでもらえれたら嬉しいです。

    ではたたっ

    この蚘事が参加しおいる募集

     
     
    ニュヌゞヌランド圚䜏。IELTS 8.5Academic。玔ゞャパ ▶ 日英バむリンガル講垫 ▶ 囜立オヌクランド倧孊倧孊院卒業 ▶ 氞䜏暩取埗 ▶ 䞻任保育士 ▶ 小孊校教諭。たたに講挔したり、蚘事曞いたり。読むのも奜きなので、いろんな人ず繋がれたら嬉しいです

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