首里城復興にあわせたご当地ゲーム｜沖縄のマイクラ建築とティラノビルダー

「自分の強み、何て書けばいいの」。2026年10月19日、沖縄の専門学校2校で、生成AIを使ったキャリア教育が開かれます。入口は、推しや好きなことの話です。自己PRの原案まで行く、と発表にあります。まだ当日の前です。学生が何を残したかは、これからの記録です。

その手前の日、2026年10月11日です。沖縄マイクラ部では、メンバーが首里城に分かれました。一部はティラノビルダーで、首里城を題材にしたご当地ゲームに入りました。別のメンバーは、マインクラフト（マイクラ）で首里城の建築に入っています。どちらも、友だちが遊べる完成までは次の回です。首里城公園が案内している正殿の供用開始は、2026年11月23日です。ゲームと建築は、その復興にあわせて、歴史を調べて形にする側です。

主催の名前は、株式会社マーキュリーです。企画と進行は、株式会社令和PRです。会場は那覇の2校です。宜野湾・うるま・北谷の机で見ているのは、もっと手前の年齢です。中学生や高校生が、作ったものを自分の言葉で話せるか。今日の発表は、その先の専門学校で、同じ練習を就職の授業の最初の回に使う、という知らせです。

10月19日に、那覇の2校で開く

発表は2026年10月9日です。名称は「AI時代に、“自分にしかない強み”を言語化する。」です。副題に、推し活とAIで見つける自己PR、とあります。出典は マーキュリーの発表 です。

午前は9時30分〜12時40分、ITカレッジ沖縄です。場所は那覇市樋川1丁目1-77。参加の予定は約50人です。午後は13時50分〜17時、沖縄ビジネス外語学院です。場所は那覇市久茂地1丁目2-20。参加の予定は約40人です。合わせて約90人。対象は各校の学生で、主に2028年卒業予定の1年生、と書いてあります。両校では10月から就職活動の授業が始まる、とその発表にあります。このセミナーは、その最初の回として置かれています。

三つの並びです。

推し活のセルフブランディング。好きなことや推しを語り、なぜ好きかを掘って、価値観や強みの言葉にします。個人、ペア、グループ発表、とあります。

生成AIで、働く姿を言語化する。一人1台のパソコンで、複数回の対話を重ね、自己PRの原案まで練る、とあります。

これからのキャリアを考える。気づいたことを、これからの就職活動にどう使うか。キャリアの一例として、マーキュリーの事業や社員の働き方も紹介する、とあります。

主眼は、自己分析、言語化、AIの使い方です。どの業界を選んでも使える力、と発表は書いています。後半で自社の働き方を一例として見せる、とも書いています。両方を、発表のまま置きます。就職が決まった人数は、これからの記録です。

学校側のコメントは、ITカレッジ沖縄と沖縄ビジネス外語学院の呉屋利樹さんの期待です。就職の授業の最初の回として、学生が自分と向き合い、選択肢の中から進路を考える機会にしてほしい、という内容です。発表では、両校の方針として「わかる」より「できる」ともあります。当日の感想は、これからの記録です。

発表の本文は、生成AIを自己分析の相棒に置き、出力を鵜呑みにせず、自分の答えを選び取る、と書いています。令和PRの小澤美佳さんのコメントは、推しを入口に、生成AIを壁打ち相手にして、自分らしいキャリアの第一歩にしてほしい、という期待です。マーキュリーの新垣志帆さんのコメントは、推しを追う行動、集めた情報、自分の言葉で伝える力を、その人の強みとして見てほしい、という期待です。10月19日に何人が言語化できたかは、これからの記録です。

発表から読める、当日の仕事

午前は9時30分から12時40分、午後は13時50分から17時です。どちらも3時間を少し超える枠です。中身の順は、好きを話す、生成AIと対話して原案を作る、気づきをこれからの就職活動に戻す、です。

最初のパートには、個人、ペア、グループの発表があります。好きな人や作品を語り、なぜ好きかを掘る。発表が期待しているのは、追う、集める、言葉にする、といった力の名前が、その掘りの途中で出てくることです。出てくるかは、当日の学生の話です。

次のパートは、一人1台のパソコンです。対話は複数回、とだけあります。発表に書いてある到達点は、自己PRの原案です。何分話すか、どのサービスを開くかは、当日の進行です。最後のパートで、その原案をこれからの活動にどう使うかを考え、キャリアの一例として主催企業の働き方も見ます。

読める設計は、ここまでです。ワークシートの設問、評価の点数、就職の決定数は、この発表の外です。

原案のあとに残るのは、選んだ一文

画面に長い文章が出ても、キャリア教育として残るのは、学生が「これは自分の話だ」と指さした行です。重ならない行は、その場で外に置きます。発表の「選び取る」は、自分はこの作業だと読みます。当日のプリントは、これからの記録です。

対話に残すのは、その場で話してよい好きの話です。氏名、住所、友だちの名前、学校の内輪の事情は、作品の外に置きます。生成AIの欄は、会話が外に残ることがあります。好きの理由は入れてよい。身元の列は、外です。この線は、専門学校の当日も、中学生の家のパソコンも、同じです。

効果の人数は、これからの記録です。約90人は参加の予定です。言語化できた人数も、自己PRを自分の言葉で言えた人数も、これからの記録です。取材の窓口は10月15日まで、と広報案内にあります。連絡先は、その発表の広報欄が正です。

推しの話が、志望の言葉の手前にある

自己分析を、長所一覧から始めると、多くの学生は白いままです。発表が置いた入口は、すでに熱がある話題です。なぜその人やその作品が好きか。どこを繰り返し見たか。友だちの誰に、どの順番で勧めたか。発表は、なぜ好きかを掘る作業が、なぜこの仕事を志望するのかを語る力につながる、と書いています。

自分も、教室では近い順で聞きます。中学生に「強みは」と先に聞くと、答えに詰まることが多いです。「いま一番長い時間、何を直してる」と聞くと、画面の話が出ます。出てきた話を、あとから強みの言葉に戻します。専門学校の推し活と、中学生の制作は、年齢も会場も違います。先に聞くのは、その子がいま好きで手を動かしているものの話です。

生成AIは、その熱を文章の候補にする相棒、と発表は呼んでいます。出力を鵜呑みにせず、自分の答えを選び取る、とも書いてあります。ここが、この企画の芯です。原案ができた、で閉じると、AIの文を読む発表になります。選び取った一文が残ると、本人のキャリア教育になります。

中学生の自己PRは、就職の原案より手前です

専門学校の1年生は、就職の授業が始まるタイミングです。中学生は、まだその授業の前にいます。高校入試で作品の話が出る家庭は、残し方が違います。賞の名前より、壊して直した週を本人が言えるか。その残し方は 自己PRに残る作品 に分けてあります。今日の記事が扱うのは、那覇の2校の10月19日です。合格と内定は、学校と本人の記録の側に残します。

つながるのは、自分で説明できるかどうかです。推しを語れること、作ったゲームのどこを直したかを語れること、AIに聞いて捨てた案を一言で言えること。この三つは、年齢が違っても同じ問いです。クロスウェーブ（宜野湾・うるま・北谷）で先に見ているのは、自分で問いを見つけ、デジタル技術で答えをつくることです。考えるは、調べて確かめること。つくるは、マインクラフト（マイクラ）やプログラミングで作品にすること。伝えるは、その作品を人に渡す言葉です。生成AIは、その言葉の候補を出す道具です。残すのは、本人が選んだ一文です。

中学生の夜に置く単位は、作品を一つ開いて、聞いたこと、捨てたこと、自分で直した一行を話すことです。自己PRの全文は、そのあとです。教室が一緒に見るのは、その一行が本人の画面と重なるかです。文章の清書は、本人のノートに残します。

AIの出力を確かめる学びの入口は、AI・データサイエンスのコース です。コースのページにあるのは、教室のツールの案内です。10月19日の進行表は、マーキュリーの発表が正です。スクール全体は プログラミングスクール詳細 です。

学校が見るなら、対象は発表の2校です

教育委員会や高校のキャリアの担当が、この知らせから持って帰れるのは、那覇の2校が就職の授業の初回に置いた設計です。好きの話から入り、原案は生成AIと一緒に作り、残す文は学生が選びます。参加予定は約90人です。時間は午前と午後で分かれ、それぞれ3時間を少し超えます。対象に書いてあるのは、ITカレッジ沖縄と沖縄ビジネス外語学院です。

あとから担任や保護者が読める跡は、成果の人数より、学生が指さした一文です。推しの理由、作ったもの、直した一点。このどれかが本人の口から出れば、その回の記録になります。長い生成文が画面に残ることより、どの行を残し、どの行を外に置いたかが、ノートの本体になります。

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学校と、地域の仕事と、言葉

沖縄のITや観光や店舗の仕事は、専門学校のあとにも、高校のあとにも続きます。今回のセミナーが渡そうとしているのは、自分の熱を仕事の言葉に戻す練習です。一例として主催企業の働き方も出る、と発表にあります。学生がどの業界を選ぶかは、本人と学校の記録です。

首里城復興にあわせて、ご当地ゲームとマイクラの建築に入る

2026年10月11日、沖縄マイクラ部では、一部のメンバーがティラノビルダー（TyranoBuilder）でご当地ゲーム制作に手をつけました。題材は首里城です。首里城復興にあわせて、遊ぶ人が首里城の歴史もたどれるゲームにしたい、というのがこの回の狙いです。ティラノビルダーは、文章と選択肢で物語を進めるツールです。文章を書いて、選択肢を置いて、選んだ先の文章につなぎます。首里城なら、門をくぐる、正殿の前に立つ、火災のあとに何が戻っているかを見る、のような選択肢です。歴史の文は、メンバーが公式の案内を読んで、自分の言葉で短く書きます。生成AIが書いた説明を、確認せずにゲームの正解にはしません。

同じ日に、別のメンバーはマインクラフト（マイクラ）で首里城の建築に挑戦しています。赤い屋根を積むところから入っています。門の順、石垣の曲がり、正殿までの道は、資料と見比べる側です。建築が完成した記録は、10月11日の時点ではまだありません。挑戦の途中です。

首里城公園（国営沖縄記念公園 首里城地区）の案内では、正殿の完成式は2026年11月22日、正殿の供用開始（一般公開）は11月23日です。出典は 首里城公園のお知らせ です。北殿や南殿など、正殿以外の整備は別の段階です。公開日や予約の細部は、公園のページが新しくなったらそちらが正です。マイクラの城と、ティラノのゲームに残るのは、メンバーが調べて、作って、友だちに見せたものです。正殿の木材と、ブロックと、選択肢の文章は、別の仕事です。工事と公開の整理は、首里城復興をマインクラフトで学ぶ に分けてあります。

2024年7月〜11月には、首里城を題材にしたキッズプログラミング講座を全12回やりました。令和6年度の沖縄文化芸術の創造発信支援事業として採択され、調べて、作って、まちづくりの発表まで行っています。10月11日のティラノとマイクラは、いまのメンバーが、公開を前にした首里城に入った日です。2024年の12回とは、別の回です。

残すのは、自分たちで動かして、友だちが遊べるゲームです。スタートを押す。文章が出る。選択肢を押す。次の文章に進む。この一連を、友だちが最後まで遊べたら、その日のゲームです。長さは短くて大丈夫です。選択肢が一つでも、首里城の歴史の一点が自分たちの言葉で入っていて、ほかの子が遊べれば、ご当地ゲームとして机に残せます。

見るだけ、読むだけだと、物語は作った本人の頭の中に残ります。選択肢があると、遊ぶ人が「こっちに行く」と自分で決めます。その行き先の文章も、自分たちで書いて、自分たちでつなぎます。つなぎ間違えると、押しても進みません。進まない場所を見つけて直すのが、自分たちで作る、ということです。大人が完成したゲームを渡すと、メンバーは遊ぶ側のままです。一文でも自分で打って、自分でつないで、自分で遊んでみて直す。ここまでやって、初めて「作った」と言えます。

10月11日は、時間が先に終わりました。ティラノビルダーは、首里城の物語を置き始めるところまでは行きました。友だちが最初から最後まで遊べて、歴史の一点が分かるところまでは、届いていません。次の回で残すのは、長い物語を足すことより、短い話でいいので、スタートから選択肢、その先の文章まで、ほかの子が遊べる状態にすることです。歴史の文は、公園の案内と、メンバーが見た資料に戻してからゲームに入れます。物語として地域をゲームにする長い道は、歴史と観光を、子どもがゲームにする にあります。10月11日のティラノビルダーは、首里城を題材にした、時間の短い一回です。マイクラの建築も、同じ日の途中です。

セリフは、キーボードで打ちます。選択肢の文も、自分で打ちます。ここでキーボードに慣れていないと、打ちたい文を隣の人に打ってもらうことになります。それでは、自分たちで作ったゲームになりません。

レッスンの前は Typing Land。アプリとブラウザは揃える

だから最近、レッスンの前に Typing Land でタイピングの練習をしています。公式サイトでは、物理的なキーボードで練習するアプリとして案内されています。教室で先に見ているのは、どの指で、どのキーを押すかです。速さの順位は、そのあとの記録です。ご当地ゲームのセリフも、プログラミングの一行も、このキーから入ります。

2026年10月11日は、そのインストールを拒む子がいました。ほかの子はアプリ版をインストールして、そのアプリで練習していました。その子はブラウザ版を開いてしまっていて、アプリ版に切り替えるのが嫌で、怒ってしまいました。話を聞くと、嫌だったのはタイピングの練習ではなく、自分だけ違う画面から切り替えることでした。

練習の中身が嫌だったのではなく、自分だけ画面の種類が違っていた、ということです。みんなで一緒に同じ練習をしてほしいので、できるかぎり環境も揃えた方がいい、と自分は思っています。アプリ版で行くならアプリ版、ブラウザ版で行くならブラウザ版。始める前に、どちらで開くかを揃えます。片方だけが別の画面だと、キーを押す前に「自分だけ違う」が先に来ます。10月11日は、そこが先に来ました。

AIが書いた文章を見せられたら、どの文が自分の話か聞く

教室で、生成AIが書いた「強み」の文章を一緒に開くときは、文章がうまいかどうかより、どの文が自分の話かを本人に聞きます。「この文は、いつの、何の話？」と聞いて、作ったゲームか、直した不具合か、好きなものの話が隣に出てくれば、その文は自己PRの材料になります。残すのは、本人が説明できる文です。文章だけが長くて、本人が説明できない週は、もう一度、好きなものや作っているものの話に戻します。

生成AIは、本人がしていない長所を、きれいな文で足すことがあります。足された長所が、その子の一週間のどこにも無いときは、その文は置きません。あるときは、いつの、どの作品の話かを一言足します。この確認が、キャリア教育で残したいことです。どのサービスを開いたかは、専門学校の当日の進行と、家のパソコンで分かれます。先に確認するのは、その文の場面を本人が話せるかどうかです。

席の対象は、発表にある2校の学生です。主に2028年卒業予定の1年生、と書いてあります。中学生がその同じ週にできるのは、自分の作品について話すことです。高校生なら、情報の授業で作ったものと、使わなかった案を一言で話せると、専門学校の原案に近い練習になります。進学先は、本人の記録です。クロスウェーブが一緒に見るのは、話した内容と、画面の作品が同じかどうかです。文章の清書は、本人のノートに残します。

発表では、マーキュリーが社員の推し活の経験に着目した「推し活採用」に取り組んできた、とも書いてあります。10月19日の主眼に書いてあるのは、自己分析と言語化と、AIの使い方です。キャリアの一例として自社の働き方を紹介する文は、そのあとに並びます。

マインクラフト（マイクラ）で地域を歩いて、看板の文を短くした週も、同じ確認です。直す前の文と、直したあとの文と、なぜ短くしたか。この三つを本人が言えれば、生成AIが書いた候補より先に、本人の材料があります。会場は宜野湾・うるま・北谷です。10月19日の那覇の専門学校とは、日付も会場も違います。

進路の話が、急に就職の型になると、中学生は答えに詰まりやすいです。詰まる週は、志望の型より、いま作っているものの話に戻した方が、あとで説明できます。専門学校の1年生は、就職の授業が始まるので、その話を自己PRの原案まで持っていきます。中学生は、原案の前に、作っているものを自分の言葉で説明するところで足ります。

実際に机の横で感じるのは、上手な文章より、本人が息を切らさずに話せる説明の方が、あとで強い、ということです。10月19日の約90人が、どの文を選んだかは、これからの記録です。説明する練習を、就職の直前だけに置かない。好きの話と、自分たちで動かしたゲームの話を、その前の学年から残す。そこが、沖縄の教室で自分が見ているキャリア教育です。

行き方は 教室へのアクセス です。経歴は すずきたかまさ（鈴木孝昌）プロフィール ― 沖縄マイクラ部・クロスウェーブ代表 にあります。

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• 自己PRに残る作品 は、中学生が高校入試の前に残す、壊した週と直した一行の話です。10月19日の専門学校のセミナーとは、年齢と会場が違います。

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• 首里城復興をマインクラフトで学ぶ は、正殿の公開日と、マイクラの建築を分けて書いています。10月11日の建築は、その挑戦の途中です。

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沖縄マイクラ部プログラミングスクール「クロスウェーブ」 代表：鈴木 孝昌 （Google/Meta本社招待・政府PM・日本ソフトウェア大賞・マイクラカップ沖縄地区最優秀賞・TBS賞） 運営母体：株式会社WEVA（沖縄AI勉強会 WEVA）｜沖縄ホームページ制作工房WEBCRAFTS 沖縄県宜野湾市伊佐2-20-15 伊佐ビル2F (c) 2012-2026 WEVA. All Rights Reserved.

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