⑱ミャンマー人のための日本の大学への進路戦略Part3.5（Strategy for advancing into University in Japan, Part3.5）

今回は、前回までの背景情報と、これから私（桐島）が取り組みたい事を簡単に説明します。

日本語を必死で勉強するミャンマー人 Young Myanmar people who are desperate to study Japanese

2023年1月現在、ミャンマーで、若いミャンマー人が日本語を必死で勉強しています。

ヤンゴンの多くの日本語学校の日本語学習者のボリュームゾーンは、18～23歳で、彼らは日本語能力試験（JLPT）の少しでも高い級を目指しています。

日本語能力試験 JLPT（Japanese Language Proficiency Test）

日本語能力試験（Japanese Language Proficiency Test（JLPT））は、日本語を母語としない人の日本語能力を測定し、認定する最大規模の試験として1984年から実施され、20年以上の歴史があります。

毎年、7月と12月の2回に実施され、1年に2回しかチャンスがありません。

レベルとしては、N5からN1にかけて難しくなります。英検に例えると、
N5＝英検4級
N4＝英検3級
N3＝英検2級
N2＝英検準1級
N1＝英検1級、です。

私は、2018年7月に英検1級を取得しましたが、日本人にとっては、英検1級は相当困難なハードルだと思います。

しかし、ミャンマー人のなかで、現在、N5からN3までを1年間で取得する人が増えています。
ちなみに、N2からは難易度が一気に上がります（英検と一緒）。

そのぐらい、日本に行きたいという切実な思いがあります。

桐島の問題意識　Kirishima's awareness of the issues

さて、私も問題意識としては、
多くの若いミャンマー人の日本語学習者は、必死で勉強しています。

これは、このミャンマーという国を一刻も早く出たいという、プッシュ要因（push factor）によるものです。

しかし、これでは学習のモチベーション（learning motivation）を維持するのは難しいです。

それは、学習というのは、「関係志向＝他人につられて」で進めると、学習内容の重要性が低く、学習の功利性も低い状態のために、日本語がうまく身につかず、モチベーションも長続きしないためです。

多くのミャンマー人学習者に、質問を投げかけてみます。

●日本に行ったら、何がしたいのか？
●どの大学、専門学校に行きたいのか？
●将来の夢は何か？

と、、、

すると、大半のミャンマー人は、答えを持ち合わせていません。

こんな状態で、日本語の学習を開始して、続けること自体が、私からするとあり得ません。

ヤンゴンのレーダンの日本語学校を何校か回っていて、現場に潜む問題に気づきました。

解決策　Solution

そこで、解決策です。

日本語学校で、生徒が日本語の学習に入る前、または、入った間もない段階で（N5をクリアした段階あたり）、以下で実施した講義と同様の講義をして、今後の10年間の夢や目標を描いて貰います。

この考えは、稲盛和夫さんの「生き方　人間として一番大切なこと」に発想を得ています。

稲盛和夫　「生き方　人間として一番大切なこと」

日本経済は、決して順調とは言えません。
日本は課題先進国として、課題が山積みです。

そのようななかで、日本語を学んで、日本のことを理解して貰うためには、2004年に出版され、中国、台湾、韓国、ロシア、リトアニア、スペイン、ポストガルという世界各国で翻訳出版されている、日本で一番尊敬される経営者、稲盛和夫さんの「生き方」の考えを理解することは、非常に意味のあることだと思います。

私は、大学院修士課程でボストンに留学していた際も、なぜか自主的に、稲盛和夫さんの同書の英語版を5冊購入して、4冊を仲の良い友人にプレゼントして、読んで貰いました。
ミャンマーでも、日本語版を既に10冊、関係者にプレゼントしました♪

ちなみに、2023年の週刊ダイヤモンド1月7日/14日号の特集によれば、社長や会長100人が選ぶ名経営者で、稲盛和夫さんが25票を獲得して、圧倒的に1位になっています。

その際の紹介文として、以下の記載があります。

人間としての正しい考え方

「生き方」には、大切な考え方が目白押しです。
しかし、なかでも私が、重要だと思うのが、以下の方程式です。

これは、足し算ではなく、掛け算であることがポイントです。

行動を起こす　Take an action

18～23歳の若いミャンマー人で、日本語の学習をやる気になっている人は、スポンジのように新しい考え方を吸収できると思います。

しかし、日本語学校側で、学習者の将来を見据えるという考え方（attitude）が無ければ、問題は解決しません。

そのため、私としては、以下のような手順で、汗をかきながら進めていこうと思います。

See you soon.

次回はミャンマーの教育制度です。