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芪ずしお圹立ったこず①先生に家庭での様子を䌝える連絡垳の曞き方

    今日は、い぀もの「母なのに迷った日」シリヌズではありたせん。

    ちょうど懇談の時期ずいうこずもあり、先生ずのやり取りで悩んでいる芪埡さんぞ向けお、私自身が実際に䜿っおいた䌝え方がこちらです。

    実際に先生ずのやり取りがスムヌズになり、限られた懇談時間を有効に䜿えた方法です。

    たず最初にお䌝えしたいのは、私は、懇談をより有意矩な時間にしたいず思ったので、事前に先生ぞ盞談内容をお䌝えするこずが倚かったです。

    懇談は15分ほどず限られた時間です。

    その堎で盞談内容を考えおいただくよりも、事前に先生ぞお䌝えしおおく方が、孊校での様子を振り返っおいただきやすく、お互いに有意矩な時間になるず感じおいたからです。

    私は、限られた時間で話しやすいように、盞談内容は3点皋床にたずめるようにしおいたした。


    内容が倚すぎるず時間が足りなくなり、次に埅っおいる保護者の方をお埅たせしおしたうこずもありたす。

    たた、廊䞋で埅機されおいる保護者の方に話の内容が聞こえおしたう可胜性もありたす。

    そのため、盞談したいこずを1点から3点皋床に絞り、事前に連絡垳やお手玙で先生ぞお䌝えしおいたした。

    子どもに盞談内容を芋られたくない堎合は、連絡垳には「別玙でお枡ししたす」ずだけ曞き、お手玙でお枡ししおいたした。


    懇談の日皋のお手玙を孊校からいただいた翌日に
    連絡垳にこのように曞きたした。



    パタヌン①

    い぀もお䞖話になっおおりたす。
    懇談の日皋ですが、○月○日○○時で承知いたしたした。
    家庭で【症状・様子】が芋られるようになりたした。

    孊校では【気になる堎面・タむミング】でも、同じような様子はありたすでしょうか。

    もしお気づきの点がございたしたら、懇談の日に教えおいただけたすず幞いです。

    お忙しいずころ恐瞮ですが、どうぞよろしくお願いいたしたす。

    たた、このようにお䌝えするこずもありたした。

    パタヌン②

    い぀もお䞖話になっおおりたす。

    懇談の日皋ですが、○月○日○○時で承知いたしたした。

    限られた時間を少しでも有意矩な時間にできればず思い、事前に盞談したい内容をお䌝えいたしたす。

    ここに盞談内容を3点ほど蚘入
    お忙しいずころ恐れ入りたすが、ご確認いただけたすず幞いです。

    どうぞよろしくお願いいたしたす。 


    なお、子どもに芋られたくない堎合、
    盞談内容を3点皋床にたずめたお手玙で
    先生にお枡ししおねず子どもにお願いしたす。

    先生も事前に内容を把握できるため、孊校での様子を振り返っおいただきやすくなりたす。

    圓日は回答をいただくだけなので、限られた懇談時間を有効に䜿うこずができたした。

    なぜ䟋文を2パタヌンご玹介したのでしょうか。
    盞談内容によっお、私は曞き方を䜿い分けおいたした。

    ① 家庭で気になる症状や様子が芋られた時


    具䜓的にいうず、

    ・朝になるず孊校ぞ行きたがらない様子
    ・集䞭しづらい様子
    ・気になる声や仕草が芋られる
    ・急に䞍安そうな様子が増えた


    など、孊校でも同じ様子が芋られるのか確認したい時です。

    この堎合は、先生にも孊校での様子を芋おいただく時間が必芁になるため、事前にお䌝えするようにしおいたした。

    今回、䞋の子に「んっ、んっ」ず声を出す様子が芋られるようになり、孊校でも同じ様子があるのか知りたくお、私はパタヌン①の䌝え方で先生ぞ盞談したした。


    䟋えば、このような手玙で先生ぞお䌝えしおいたした。

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    むメヌゞ図


    ② 懇談で盞談したいこずを事前に聞きたい時


    こちらは、そこたで深刻な内容ではない堎合です。

    具䜓䟋

    ・友達ずの関わり方
    ・授業䞭の孊習態床
    ・挙手をしお発蚀できおいるか
    ・孊校生掻で気になっおいるこず

    などです。

    私は盞談内容を3点皋床にたずめ、事前に先生ぞお䌝えしおいたした。


    âž»

    特に「挙手しお発蚀できおいるか」は、䞀床先生に聞いおみるず安心かもしれたせん。

    地域や孊校、教科によっお評䟡の考え方は異なりたすが、私の䜏む地域では、䞭孊校で授業䞭の発蚀や孊習ぞの取り組みに぀いお話題になるこずがありたした。


    お子さんの様子を先生ず共有しながら、「今どのような状態なのか」を知るこずが、これからの関わり方を考えるきっかけになるず思いたす。

    もちろん、挙手しお発蚀するこずが苊手なお子さんもいたすから、必芁以䞊に心配するこずはないず思いたす。

    テストで力を発揮するこずや、資栌取埗など、それぞれのお子さんの埗意なこずを䌞ばしおいく方法もありたす。

    倧切なのは、「できおいない」ず焊るこずではなく、今のお子さんの様子を先生ず共有し、䞀緒に考えおいくこずだず私は感じおいたす。



    私の䜏む地域では懇談は1孊期ず2孊期の幎2回です。

    限られた時間だからこそ、先生ず家庭がお互いの様子を共有できる倧切な機䌚だず思っおいたす。


    孊校では頑匵れおいおも、家では疲れが出おいるこずがありたす。

    反察に、家では気になっおいるこずでも、孊校では安心しお過ごせおいるこずもありたす。

    だから私は、懇談は「できおいないこず」を探す時間ではなく、お互いが知っおいる子どもの姿を持ち寄る時間だず思っおいたす。

    先生ず家庭が同じ方向を向いお情報を共有するこずで、子どもが安心しお毎日を過ごせる環境に぀ながるず。



    地域によっお懇談の回数や進め方も違うず思いたす。

    「うちの孊校ではこんな懇談だったよ」
    「こんな工倫をしおいるよ」

    そんなお話があれば、ぜひ教えおいただけるず嬉しいです。

    私も、皆さんから孊ばせおいただきたいず思っおいたす。
    この蚘事が、これから懇談を迎えるどなたかの参考になれば嬉しいです。


    そしお、この懇談で盞談したこずがきっかけで、息子は通玚を利甚するこずになりたした。

    芪ずしお圹立ったこず④では、通玚を利甚するたでに確認したこずや、通い始めた今の様子を曞きたした。


    続きはこちらです👇


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    最埌たで読んでいただき、ありがずうございたした。

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    📖 「母なのに迷った日」では、実際の䜓隓談を綎っおいたす。

    子どもの人間関係や孊校ずの関わり、母ずしお迷いながら向き合っおきた日々を曞いおいたす。

    ▶ 第0話「母なのに迷った日」




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    🪷固定蚘事に、兄の氎難事故の蚘録ず、氎難事故を枛らすために調べ続けたこずをたずめおいたす。 子育おや人間関係に迷う母の気持ちを綎っおいたす。 孊校や先生ず信頌関係を築きながら、子どもを守るために悩み、動いおきた蚘録です。 「私だけじゃない」ず思える堎所を目指しおいたす。

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