Fumi’s episode –Put your thoughts and passions into action! 思いと情熱を行動へ！

This time, I'm honored to introduce Fumi, who is now studying at the University of Sussex in the U.K. This is the very first one of studying/working abroad episodes. All of her stories are invaluable and I felt like the scales fell from my eyes, so please take your time to read through it!
さて、今回は初の海外留学体験談として、イギリスのサセックス大学に留学されているFumiさんを紹介したいと思います。目からウロコが出るような話ばかりですので、是非目を通してみてくださいね！

（全回のMariさんのエピソードはこちら）

1. 海外留学決意　〜IT企業から教育を通じた開発支援へ〜

以下、対談形式になります。（H：hiro、F：Fumi）
(H)まずはじめに、留学された時期と場所を教えてください。
(F)2016年9月から2017年8月まで、University of Sussex, MA International Education and Developmentに在籍中です。学期が始まる直前の2016年8月には Pre-sessional course（international studentを対象とした英語のサマースクール）を受講しました。
(H)First of all, please tell us where and how long you have been studying!
(F)I've been studying International Education and Development at the University of Sussex since September 2016 and will be graduating in August 2017. Before starting the MA course, I participated in a pre-sessional course for international students in August 2016.

(H)１年のプログラムなんですね！そうすると休み期間とか短いんじゃないですか？
(F)イギリスは１年の修士プログラムが多いんですよ。休みは12月に１か月、イースターの２週間くらいですね。今の夏学期は授業が少ないので、実質全ての時間を卒業論文に充てているところです。
(H)Your master's course is one year, so you have shorter breaks right
(F)One-year master's courses are pretty common in the U.K. We have breaks in December (one month) and around the Easter (2 weeks). This term (summer) I don't have many classes, so I can spend most of my time on my dissertation.

(H)では次に、どうして留学を志すようになったのか教えていただけますか？
(F)もともと大学では国際開発論を専攻するとともに、途上国向けに保健医療の仕組みづくりと人づくりをサポートするNPO法人HANDSでインターンをしていました。卒業後は、そもそも世の中の9割ぐらいの人が携わる営利事業に関して具体的な感覚を得ておくことは有用（非営利でしか働いたことがないと、企業の方と連携する時に根本的なところでずれそう）だと大学生なりに感じたため民間企業に就職しました。中でもITを用いた社会の仕組みづくりに関心があったためIT企業で働きました。
(H)Could you share with us a little bit about your career before coming there?
(F)I majored in international development theory and was involved in a non-profit org called HANDS (supporting health and medical system and human resources in developing countries) as an intern when I was an undergrad. After graduation I worked for an IT company. I thought it was meaningful to work for industries which account for roughly ninety percent of jobs, and I was interested in how IT could change the structure of society.

(H)IT企業で働かれていたんですね！そこからどのような転機が訪れたのですか？
(F)Room to Readという途上国に図書館の設立や本の寄贈、識字能力育成プログラムを提供しているNPOの創設者であるJohn Wood氏の本を読み、仕事のかたわらそのボランティア（SNS広報）に従事していました。こういった経験から教育に焦点を当てた開発支援に興味を持ち、留学を考えるようになりました。ちなみに留学に当たって仕事は辞めてきています。
(H)Your job does not directly relate to what you are studying now, so what happened thereafter?
(F) While working for the company, I was volunteering in an NPO called “Room to Read”, focusing on SNS-based public relations. The NPO provides children in developing countries with textbooks, literacy programs and so on. It was spurred by the experience I acquired while reading a book by John Wood, who is a founder of this NPO. Through this experience, I became more interested in development practices with education as a lever and was eager to study abroad. BTW, I quit my job before coming here.

(H)なぜ、イギリスで、そしてサセックス大学で学ぼうと思ったのか教えてください。
(F)ボランティアを2014年１月から始めていて、2014年末くらいから留学に興味を持ち始めました。イギリスを選んだのは、開発学で有名な大学が多いこと、１年でマスターが取れることが主な理由です。アメリカとイギリス両方目指すと、サポート費用の高い予備校を選ぶ必要があったのですが、イギリスに絞ったのでエージェントもイギリス専門で対策してくれる所に行くことができました。５校出願したのですが、Sussexの開発学の総合的な強さが最終的な決め手となりました。コースの所属人数が比較的少ない（24人）こと、Research methodology一般の授業があることなどから、Sussexを選んで非常に良かったと思っています。
(H)Why did u decide to study in the U.K., and at Sussex specifically?
(F)I started to long for studying abroad around the end of 2014, almost one year after commencing my work as a volunteer at Room to Read. I chose the U.K. because universities there are famous for development and mostly one-year courses. I only applied to the U.K. universities rather than both the U.K. and U.S. universities, so I received cost-effective and appropriate support from a study-abroad agency which has strengths in supporting students who would like to study at universities in the U.K. I applied to five universities, but chose Sussex because of its strength in development studies. A relatively small number of students studying the same course (24 people this year) and focusing on learning research methodologies have given me satisfaction.

2. 出願準備　〜平日も１時間程度コツコツと〜

(H)ちなみに出願書類はどのように準備されましたか？
(F)エージェントに出願書類の作成等をサポートしてもらいました。また、推薦状が２通（１通がアカデミック、１通が仕事関係（私はＮＰＯの方に依頼））必要だったため、英語で推薦者に書いていただいた上で、その後エージェントに添削してもらいました。
(H)How did u prepare application documents?
(F)I consulted a study-abroad agency to help me in preparing them. In addition, two recommendation letters were required. One from my employer and one from my previous university. After getting the reference letters, I asked the agency to proofread them.

(H)留学にあたり、英語はどのように勉強されましたか？
(F)もともと１か月アメリカで英語学習プログラムに参加したことがあるくらいで、正規の留学経験はありませんでした。ずっと英語は勉強していたのですが、IELTSに特化して勉強を始めたのは2014年年末ごろからです。2016年３月頃まで対策し、IELTSは３～４回受験しました。週末が中心でしたが、平日も毎日1時間程度で良いのでやることをお勧めします。以下、詳細な対策方法等です。
(H)How did u improve your English proficiency?
(F) I have participated in a one-month English program in the US, but I have never studied abroad for a degree. I started to prepare for IELTS around the end of 2014. I took IELTS three or four times before March 2016. Although I studied mostly during weekends, I recommend studying during weekdays for at least one hour per day. Below are the details on how I prepared for the IELTS exams.

・対策方法
まず1回実際の試験か、留学エージェントやBritish Councilが提供する模試のサービスを使って自分の強み・弱みをざっくり知った方が良いと思います。（e.g. リーディングは既に余裕があるが、ライティングが時間内に終わらなかった、など）
The first thing people wishing to study abroad must do is to use testing services provided by study-abroad agencies and/or the British Council so that they know more about their strengths and weaknesses.

例：IELTS対策の無料オンライントレーニングエリア Online training (free) for IELTS

https://www.britishcouncil.jp/exam/ielts/resources/free-practice

【以下使ったもの】☆がおすすめ (Textbook or services that I used) ☆ stands for my recommendation
私はSpeaking, Writing（ちょっとだけListening）が課題だったので、そこに特化して以下の問題集は一通りやりました。個人的には実際のテストに基づいたものを優先的に選んでやりました。問題集の差異はそこまで感じなかったです。（細かい点はあまり覚えていないので、中身を見て選ぶのが良いと思います）
My English skills were poor in speaking, writing and a little bit in listening. So I used the following textbooks for strengthening my English abilities. Although I did not find many differences among these textbooks, I recommend skimming each of them and comparing one to another before making a purchase.

☆Writing添削（添削内容に疑問があっても質問可能で、値段も安くすぐレスポンスをくれます）

☆練習問題と解説集 Practice exams

・留学エージェントのプライベートスピーキングレッスン Private speaking lessons offered by a studying-abroad agency

留学エージェントに勧められて受けましたが、あくまで個人的な感想ですが値段の割にあまり効果は大きく出なかったです。基本的に先生を選べないので、単発の授業を複数回やるイメージで、弱みを潰していくというアプローチになりにくいことが要因でしょうか。
Although the study-abroad agency recommended its own private speaking lessons, I did not think it was that beneficial. This is because I could not choose my own teacher, and each lesson was not tailored to my specific needs.

☆Skypeレッスン
M-methodはスクールに比べると個別指導が割安で良い先生でした。これは1人の先生がやっているので、相性さえ合えばかなりお勧めです。
M-method was more beneficial and cost-effective than the private lesson above mentioned. Their lessons are conducted by only one teacher, so if you are comfortable with his lesson, it would be great.

【使ってない（けど早めに知っとけばよかったと思う）もの】 (Lessons that I did not use but can recommend)
☆大手Skypeレッスン系
DMM英会話、mytutor（マイチューター）、Best Teacher（ベストティーチャー）等

3. サセックス大学へ　〜少人数コース、成績はほぼessay〜

(H)詳細にありがとうございます！次に今学んでいらっしゃるコースを具体的に紹介いただけますか？
(F)私のコースは全部で24人、日本人6人、イギリス人4人、アメリカ人3人、中国人3人、他ヨーロッパやアジア、アフリカからも若干来ています。３学期制になっていまして、履修した（している）科目は以下のとおりになります。
(H)Thank you for the specifics! Then could you introduce the course that you are currently enrolled in?
(F) My course is composed of 24 people, six Japanese, four British, three Americans, three Chinese, others from Europe, Asia and Africa. It is divided into three terms (autumn, spring and summer), and I registered for the following modules.

Autumn term
・Theories of International Education and Development (4000 words essay, 1/12 due)
・Policy and Practice Issues in International Education and Development (2000 words policy brief, 1/12 due)　
・Academic and Research Skills

Spring term
以下より2つ選択（私は2つ目と3つ目を履修しました） Selective module among these five below (I took second and third ones)
・Teachers: Policy and Practice
・Curriculum, Learning and Society　
・Educational Policy and Planning　
・Education, Conflict and Peacebuilding

• (Critical Higher Education)

  • いずれを選択しても5000 words essay (5/12 due)

• ・Academic and Research Skills

Summer term
・Academic and Research Skills (5回だけ)　Dissertation 8/24 due
→論文の指導(instruction about how to write dissertation)、quantitative/qualitative research

(H)完全に個人的な興味なんですけど、秋学期のPolicy and Practice Issues in International Education and Developmentってどんなことを学ばれているんですか？
(F)例えば、国連のSDGsについて、その前のMDGs (Millennium Development Goals) からの変更点や、gender equalityに関する目標が独立して設けられていることについての意味などについて批判的に考察していました。
(H)Just out of curiosity, but what are the contents of Policy and Practice Issues in International Education and Development specifically?
(F) This module critically analyzes SDGs (Sustainable Development Goals), including changes from its predecessor MDGs (Millennium Development Goals) and the meaning of the goal of gender equality set independently.

(H)成績評価はparticipationとかpaperの総合評価という感じですか？
(F) 実はほぼ100%エッセーで決まるんです。Attendanceも考慮されていますが、最低何回出る必要があるといった足切りに使われているイメージですね。しかも、エッセーは学期中に１回のみです。
(H)えーっ！私のコースと全然違うのでびっくりしました。大学ごとに個性があって面白いですね！
(H)How is the grading policy?
(F) Actually one essay accounts for almost 100%. Although attendance is taken into account, it is just used for making sure that students attend lectures.
(H)What!? Totally different from mine. Quite interesting and reflective of each university’s characteristics!

(H)今Dissertationに取り組まれていると思うのですが、どんなテーマで書いていらっしゃるのか教えてください！
(F) ガーナの中学校でのDropoutの理由について、教師にインタビューしてその認識を分析する内容です。中退といっても経済的困窮といった家庭の理由のほかに、担任の先生が休みがち、あるいは同級生からいじめられるといった学校側の理由もあり、先生がそれをどのように把握・認識しているのかをデータを集めて考察する予定です。
(H)Could you elaborate on your dissertation?
(F) Mine is to analyze reasons of dropout in junior high schools in Ghana by conducting interviews with teachers, and proposing recommendations such as necessary trainings. School dropout is not only caused by reasons at a family level including financial difficulties, but also results from school level issues including teacher absenteeism and bullying by classmates.

(H)まさにFumiさんにぴったりな内容ですね！大学での１日のスケジュールはどのような感じですか？
(F)以下のような感じですね。授業は週に３日なので、そこまで多くはないと思います。
(H)That sounds the very topic for you! How is the daily schedule?
(F)As follows; I have classes three days per week, so not that frequent.
10:30 出発（家庭の事情もあり１時間半かけて通学） Leaving home (one hour and half)
12:00 大学で昼食 Having lunch in campus
13:00 図書館で勉強 Studying at the library
14:00-17:00 Academic Research and Skills
17:00-20:30 友人と夕食 Having dinner with friends
20:30-22:00 帰宅 Going back home

(H)お仕事を辞めて来られているということなのですが、奨学金を受け取ったりされているのですか？
(F) JASSO（日本学生支援機構）の奨学金給与に当たっての成績要件が厳しく、留学１年前の時点でIETLS 7.0とかを取っていないといけないので、間に合わなかったんです。ですが知り合いには、JASSOやロータリーの奨学金を使っている人もいますね。
(H) You quit your job to study here, so are you receiving any scholarship?
(F)Requirements to receive a scholarship from JASSO (Japan Student Services Organization) were quite strict. One of the requirements was for me to score 7.0 or more in IELTS at the point of the application, so I was not eligible to receive it. However, some of my classmates received scholarships from JASSO and the Rotary Club.

4. 留学前後のギャップ　〜聞き取りやすい人との会話に偏らないように〜

(H)留学前と後でのギャップで驚いたことなどあれば教えてください。
(F)まずは女性が多いこと。24人のうち男性は3・4人しかいません。また、奨学金依存ということもあるのか、思ったより途上国の人が少なかったです。また意識していないと思った以上にクラスメートと会話する機会は少ないですね。グループワークも、授業中に「今から５分グループで話してください」といったものはありますが、プレゼンやペーパーを一緒に作るというのは稀です。
(H) Please share what surprised you about your course.
(F)Firstly, there are only 3-4 men out of 24 students, so the proportion of females is so large. Moreover, there are fewer classmates from developing countries than I expected. Furthermore, we don’t have many opportunities to talk with classmates unless we make the chances by ourselves. For instance, we don’t have plenty of opportunities to do group projects (papers and presentations), except for in-class group discussions.

(H)授業スタイルや教授のパーソナリティはどうですか？
(F)授業は事前に課題が出され、それを基に先生がパワポを配布してレクチャーを行います。「教育者」というマインドが非常に強いため、パッションがあり、面倒見がとても良いです。例えば、修士論文のフィールドリサーチにあたっては、教授が自分の人脈を活用して現地の方の協力を取り付けてくれました。
(H)How about the lecture style and personality of faculties?
(F)Each faculty assigns reading materials, and in class he or she makes a lecture using ppt based materials. They regard themselves as educators as well as researchers. They are also passionate, and considerate to students. For example, my supervisor utilized her academic connections in helping me find research partners who would help me in writing my dissertation.

(H)それでは、留学中に苦労した（している）ことなどあれば教えてください。
(F)レクチャーの観点だと、やはりリスニングですかね。教授の言っていることを100%理解できるとは限らないため、レクチャーを全て録音していたという人もいるくらいです。あとは、日本人の立場からすると、聞き取りやすい英語と聞き取りにくい英語というのがあります。ですので、自分で意識していないと聞き取りやすい人との交友関係だけに偏ってしまうので注意です。　
(H)Could you share what you find the most challenging?
(F)With respect to lectures, I had difficulty in listening. Some classmates even recorded lectures since it might sometimes be impossible to comprehend all that the professor had said. In addition, some people’s English is easy to listen to and other people’s is not. Therefore, we should try to make an effort to create a well-balanced relationship between classmates because we tend to talk with people whose English is easy to understand.

(H)これまでで印象に残っているエピソードはありますか？
(F)2ヶ月前に、日本人の学生達で協力して同じコースの人達を招いて日本食パーティーをしました。せっかく小規模なので、クラスメートともっと仲良くなりたいという共通認識があり、寿司や日本風のカレーライスなどを振る舞いました。ベジタリアンの同級生が多いので、そこは少し気を配る必要がありましたね。
(H) Is there any impressive episode?
(F) Two months ago, we organized a Japanese cuisine party with Japanese classmates as a socializing event. Out of the desire to know each other, we prepared sushi and Japanese-style curry, for example. We were careful about food selection especially for vegetarians.

5. 卒業後のプランと読者へのメッセージ　〜具体的なアクションを起こす中で本当のことが見えてくる〜

(H)やはり日本食は世界どこでも好評なんですね！現時点で描いていらっしゃる卒業後のプランはありますか？
(F) UNICEF Ghanaで、今年の9-12月にインターンをする予定です。その後は、日本に戻ってからの就職活動次第ですかね。研究所系かNGOか、というところです。日本が基本的には活動のベースになると思うんですけど、出来るだけ途上国の人に寄り添って国づくりや課題解決のお手伝いをしていきたいと考えています。(H)インターンもガーナなんですね！どうやって探したんですか？
(F)開発業界に関心ある人向けのメーリスに参加して、その中の情報から申込みをしました。レジュメを昨年10月頃に出して、その後12月にジュネーブで面接をして決まりました。コースとの関係では必修ではないんですけど、リサーチをガーナでやるのでその後さらに理解を深めるいい機会だと思っています。
(H) Japanese cuisine is popular all over the world! What’s your future plan, if any, after graduation?
(F) I plan to intern at UNICEF Ghana from Sep to Dec this year. After that I’ll look for a job in Japan, at either research institutes or NGOs. Although my activities will mainly be based in Japan, I would like to work with developing countries.
(H)How did you get the internship?
(F) I participated in the emailing list for those who were interested in international development, and applied. After submitting a resume in Oct last year, I had an interview in Dec and received an offer. Although internship is not mandatory in my course, I believe it would be a great opportunity to further my understanding of Ghana’s education system.

(H)最後に、留学を考えている方へのメッセージをお願いします！
(F)私は、数年前までは本気で留学なんて無理だと思っていました。仕事などが忙しかったこと、英語が得意な訳でもなかったことが理由です。でも自分のキャリアに疑問を持ち模索する中で、少しずつ英語を勉強し、少しずつ情報収集し、そうしているうちにいつの間にか実現していました（途中からは勿論本気で準備しましたが）。なので、「一生のうちに1回したい（気がする）」とぼんやり思っている方は、留学エージェントの説明会に行ったり、IELTSの勉強を始めたり、徐々に「にじり寄って」いただければ実現（あるいは留学が自分の望みではないという気づき）に近づくのではないかと思います。やはり、具体的なアクションを起こす中で本当のことが見えてくるということだと思います。
(H)Lastly, share your message to those who are considering studying abroad!
(F) A few years ago, I did not imagine myself studying abroad. This is partly because I was too busy with my daily tasks and was not that proficient in English. But after much consideration, I started pursuing what I wanted to do, studied English little by little, collected relevant information, and finally made it happen! If you want to study abroad at least once in your lifetime, just attending an information session by a study-abroad agency or preparing for IELTS would push you toward where you will land. The important thing is to put your thoughts and passions into action!

Fumiさん、論文執筆中のお忙しい中ありがとうございました！私も関心のある教育問題に全く異なるアプローチで取り組もうとされているのがとても勉強になりました。
今後もこのような形で１～２週間に１回程度体験談をアップしていきたいと思いますので、是非楽しみにしていてください！
Thank you so much Fumi for sharing this amazing story during your business! I also learned a lot from you as your approach to education issues is quite different from mine. I’ll share other episodes in coming weeks, so please be looking forward to!