【療育探偵02】訪問支援の始まりと一文字の言葉の扉の鍵

はじめまして、emcOmi_in_progress です。

​このページに立ち寄っていただき、ありがとうございます。

このnoteでは、私の実体験に基づいた
「家族の再生」と「働き方の変革」についての
気づきを綴っています。

​前回の記事では、
児童発達支援（療育）最初の3ヶ月、
モニタリング期間のお話を綴りました。

今回は、モニタリング期間を経て、
最初の支援計画書ができてからのお話です。
（4ヶ月目〜6ヶ月目)

​
療育という名の「息子の個性調査」は、
4ヶ月目からさらに深いフェーズへと突入しました。

最初のモニタリング期間を終え、
示された「個別支援計画書」。

それは、息子が「自分の世界」と「社会」に
はしごを架けるための、
具体的なロードマップでした。

​この時期の私の探偵ファイルには、
地味ながらも人を成長させる「仕組み」が
いくつも記録されています。

​1. 「訪問支援」：現場の環境を整える

​この時期の大きな転換点は
「訪問支援」の開始でした。

療育の先生が幼稚園へ足を運び、
息子の日常を観察する。
そして園の先生と「どう支えるか」の方針を
共有する。

​「家や療育先で頑張る」だけでなく、
「息子を取り巻く環境（仕組み）を最適化する」
チームが組成されたのです。

​2. 療育レッスンで見つけた「言葉のスイッチ」

​支援計画に基づいた個別レッスンでは、
彼の「言葉の扉」を開くための
緻密な仕掛けが繰り返されていました。

​「か」という一文字の鍵

ハサミが欲しいとき、自分からは言えなくても、
先生が「か」と
最初の一文字をヒントを出すと、

「かして」

と言葉がこぼれる。


彼の中に言葉はたしかにある。ただ、
出口の扉を開けるための「きっかけ」が
必要なだけでした。

​「役割」に響く驚き。

先生から
「テープ係」という役割を与えられたときのこと。

もちろん名前を呼ばれても返事はできますが、
「テープ係さん！」と呼ばれた後の、
「はい！」という返事に驚かされました。

名前ではなく
その場の「役割」を彼は認識できていたのです。

​「自分にできること」が増えていく安心感の中、
療育の教室内で、
彼の口から不意に言葉が溢れ出しました。

​「ボール、おっきい、いっぱい」

​ただ単語を並べただけかもしれません。
でも、彼の中にある意思が、
他人が想像できる具体的な形となって
世界に放たれたことに、
私は震えるような喜びを感じました。

​3. 「移送」からの脱却：園で見せた自発性

​こうして療育の「ラボ（実験室）」で
積み上げた成功体験は、少しずつ
幼稚園という「フィールド（実地）」へ
波及していきます。

​当時、園生活での難所は、
活動の「切り替え」でした。

休み時間、
大好きな砂場遊びが終わる時間、
まだ遊びたい彼は動きません。

最後には先生に抱きかかえられ、
教室へ移送される……。

そんな「移送」が日常茶飯事でした。

​しかし、療育で繰り返した
「課題を頑張ったら、好きな遊びができる」
というサイクルが、ついに園の現場で
芽を吹きました。

​ある日、課題活動が終わったあと、
息子は自分から「読みたい絵本」を探し、
加配の先生に差し出したのです。

抱きかかえられて戻っていた砂場からの道のりが、
仕組みの信頼によって、
「自分の意志」で歩く道に変わり始めていました。

​4. 当時を振り返って

​この3ヶ月間で起きたことは魔法ではありません。

「課題」と「ご褒美」のサイクルを
繰り返しただけ。

​でも、その地味な反復こそが、彼の中に
「見通し」という名の安心感を育てていました。

​もし今、お子さんの行動を
「わがまま」や「能力不足」と
感じてしまうタイミングがあるなら。

一度、子どもの頭の中にある
「スイッチ」や「情報の整理のクセ」を
探す探偵になってみるのはいかがでしょうか。

​次回は、療育7ヶ月目以降のお話です。

​私の言葉が、
　日々、大切な人を支えるため
　　不安と闘っている誰かの、
　　　足下を照らす小さな灯火になりますように。

emcOmi_in_progress

✔あわせて読んでいただきたい記事
🔍️【療育探偵】シリーズを追う
・小学校進学に向け、この先どんな成長があったのか、療育探偵シリーズをまとめてご覧になれます

・【01】療育最初の3ヶ月∶モニタリング期間

・【03】療育7ヶ月目以降∶社会の中で「助けて」と手を挙げるための小さな一歩。

🖊️筆者の歩み
・パパの心の拠り所

・パパの願い