私が授業で大切にしていること②一学生を「一人前の大人」として尊重する

前回は、専門の外にある世界や、自分とは異なる考え方を「知る」ことを、授業の大切な目的にしていると書きました。
今回は、出や授業中の過ごし方、そして学生との関わり方について、私の考えをお伝えしたいと思います。

📝出欠を取らない理由✍️
私が担当しているのは、全員18歳以上の学生です。私は、学生の皆さんに、一人前の大人として接するようにしています。
そのため、授業では出欠を取っていません。
遅刻や早退、欠席に対して、ペナルティを科すこともありません。授業中にほかの課題などに取り組む、いわゆる「内職」についても同様です。


授業に参加するかどうか、その時間をどう使うかは、本人が判断し、その結果も本人が引き受けることだと考えているからです。私が逐一注意をしたり、出席するように働きかけたりすることはしていません。


将来、「あのとき、きちんと聞いておけばよかった」と思うことがあるかもしれません。しかし、その後悔まで教員が先回りして防ぐのではなく、自分の選択の結果として受け止めてもらいたいと思っています。

私の役割は、学ぶ機会を用意すること。その機会をどう生かすかは、学生本人に委ねています。

☘️ただし、ほかの人の学びを妨げることは別です☘️
一方で、授業を妨害する行為には、厳しく対応します。
自分が授業を聞かないことと、ほかの人が授業を聞く機会を妨げることは、まったく別の話だからです。

授業の進行を妨げる学生には、「出席扱いにするので、退室してください」と、明確に退室を求めることもあります。欠席というペナルティを与えたいのではありません。授業という私の業務と、ほかの学生が学ぶ環境を守るための対応です。

私語についても、周囲の聴講を妨げる場合には注意をしますし、退室を促すこともあります。
私自身は、私語を気にせずに話し続けることもできます。しかし、それでは、授業を聞こうとしている学生が迷惑を被ります。私が対応するのは、その学生たちのためです。


その後には、短く話をする時間を取ります。
いわば、いつもの「説教」です。話す内容は、ほぼ決まっています。
社会に出たとき、周囲への配慮を欠く行動がどのように受け止められるのか。その行動によって、自分自身がどのように扱われることになるのか。そうしたことを説明します。
伝えたいのは、学生のうちに、他者の立場を考え、自分の行動に責任を持てるようになってほしい、ということです。

人そのものに「良い」「悪い」のレッテルを貼るのではなく、自分の行動が周囲に与える影響に気づいてほしいと思っています。

👨‍🏫学生との距離感について🧍‍♂️
こうした方針ですので、学生からは、ほかの教員とはかなり違うタイプだと受け止められているようです。


ただ、出席や授業態度を細かく管理していないからといって、学生が授業に関心を持たないわけでもありません。授業中に眠っている学生は、少ないほうだと感じています。
授業アンケートを見る限り、ほかの科目と比べてもかなり良好な評価をいただいています。こうした学生の反応も、授業を継続して担することにつながっているのかな、と受け止めています。

また、ときどき、学生から人生相談を受けることもあります。
授業の内容を離れた話をしに来てくれるのは、それだけ信頼してもらえているということだと、ありがたく、前向きに捉えています。
もっとも、次の業務が控えていることも多く、長い時間をかけて話を聞けるとは限りません。それでも、お話を伺う中で、問題がどこにありそうかを整理し、考えられる対応策をいくつか提案するようにしています。

一人前の大人として接することは、相談に応じないことではありません。本人が判断する領域を尊重することと、求められたときに力を貸すことは、両立すると思っています。
学ぶ機会をどう生かすかは、本人に委ねる。
ただし、ほかの人の学ぶ機会を妨げることは認めない。そして、相談があれば、できる範囲で応じる。


これが、私の授業における、学生の基本的な向き合い方です。

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