担任の手腕が問われる瞬間‼️「罰ゲーム」の指導をどうするか⁉️

子どもたちは「罰ゲーム」というものを何から知るのでしょうか⁉️おそらく子どもたちが出会う罰ゲームというやつは「楽しそう」に見えるんだと思います😝だから，そのまま遊び感覚で実践してしまうのです。そうやって，成長していくのが子どもだと思いますが，学校の先生はそうは言ってられませんよね😖
そこで，今回はクラスで罰ゲームから誰かが傷ついたり，悲しい思いをした子がいた時の指導について考えたいと思います。この記事を最後まで読めば，罰ゲームというものに毅然として指導することができ，学級経営への自信が少しだけ湧いてきます‼️

🟧罰ゲームを改めて考える

まず「罰ゲーム」をダメ‼️と決め付けてしまう前に，そもそも「罰ゲーム」とは何者なのか⁉️を明確にしておく必要があります。子どもに指導する際に，担任であるにも関わらず「軸」がブレてしまうと，効果が低くなるどころか学級をひっくり返されることにつながるからです😰

ゲーム自体を純粋に楽しむために

罰ゲームの正しい効果はプレーヤーの「ゲームの真剣度」を高めることです‼️例えばトランプをする際に「勝利を目指さない」プレーヤーがいると，そのゲーム性が半減してしまいます。ちょっとした罰ゲームがあることで「まぁ，負けるのはいやだな」という気持ちを生み出してくれます。その結果，だらけることなく，ゲーム自体を参加者全員が真剣に楽しむことができるのです☝️このような目的であるなら，特に問題になることはありません。
ですが，子どもたちはそのうち必ずこの一線を簡単に一瞬で越えてきます。

罰ゲームが目的化されたらアウト

盛り上がっていくうちに，ゲーム性を高めるためにあった「罰ゲーム」自体が目的化してしまうことが，よく・・・というか，ほとんどそうなります😱
罰ゲームで恥ずかしい思いをする友達を見るのが楽しい。誰かが痛い目に遭うのが気持ちいい。そんな友達を見て優越感に浸る。こういった単純な快楽ほど常習性が高く，歯止めが効かずエスカレートしていってしまいます。嫌な思いをしている人がいたり，周囲の友達に不快な思いをさせたりしていることに気が付けないのです。

じゃんけんで負けたら，◯◯にーーーと言う‼️なんて，まさにこれです。
じゃんけんを楽しむのではなく，罰ゲームが目的になっているのです。

◯◯さんが負けたのに，罰ゲームをしないのはずるい‼️
こういう思考になる子は，ゲームではなく罰ゲームを楽しんでいる証拠です。

指導するポイントとしては，罰ゲームの内容うんぬんかんぬんではなく，罰ゲームが目的化されていたら，どんな可愛い罰ゲームでもすぐに指導をしましょう。必ずエスカレートして同じ末路を辿ってしまうのは目に見えています。良くないのは，罰ゲームの中身だけを指導して目的化の部分をスルーしてしまうこと😆物事の本質を子どもたちにしっかりと伝えて考えさせることが必要なのです👍

🟧エンディング✨

今回は「罰ゲーム」の指導について考えました。楽しいからなんでもいいわけではありません。そして，ただ禁止するだけでは意味がありません。物事の本質を担任が理解し，噛み砕いて子どもたちが考えていけるように伝えていくことが大切ですね😁

💖&フォローめちゃくちゃ励みになります✨よろしくお願いします

現役小学校教諭15年目&2児のpapaが教育現場で使えるピッチピチの実践や子育てで感じたことを毎週ハートフル💖に発信してまいす🌟興味のある方は，過去の記事も覗いてみてください✨