いじめる子には、3つのタイプがある――子どもの人権を考える

Q．高校の教員です。
「子どもの人権」について、教職員全体で理解を深めたいです。

その際、「希死念慮がある生徒」「いじめられる生徒、いじめる生徒」「虐待を受けている生徒」等の関わりから考えて行きたいです。
　

A．昨夜の続きです。

2．いじめ

いじめられている子と関わる時に、最も大事なのは「味方を増やすこと」です。

これらの記事を念頭に置き、誰なら

①スイッチャー
②シェルター
③通報者
④ストッパー

になれるかということを、いじめられている子と一緒に検討します。

いじめられている子と話し合わず、教員やカウンセラーが勝手に判断すると、①②③④にあたると思っていた人が、実はいじめる側だったということも起こり得ます。

逆にいじめられている子が周りの子を見抜けず、①②③④だと思っている子が、実はいじめる側だったということもあります。

そのため教員やカウンセラーは、慎重に味方探しをする必要があります。

また、いじめる子との関わりも大事です。
当たり前ですが、いじめる子がいなければ、いじめはありません。

いじめる子には、

①正義感で人を攻撃する子
②妬みで「これくらい傷つけても良いだろう」と思い込む子
③悪意があり、いじめを楽しむ子

などがいます。

①正義感で人を攻撃する子

案外多いのがこのタイプです。
その子から見て、相手がだらしない、空気を読めない、能力が低いなどで、相手を指導しようとして攻撃します。

それが結果としていじめになります。
本人は悪気がなく、むしろ「良いことをしている」と思っています。

もともと正義感が強いので、「それはいじめだよ」と指摘されるとハッとします。

「いや、あいつが悪いし」と納得しない場合もありますが、「相手が悪くても、君が攻撃していい理由にはならない」ということを根気強く教えて行きます。

②妬みで「これくらい傷つけても良いだろう」と思い込む子

この子自身、保護者や教員から、優秀なきょうだいや友人と比較され、苦しんでいる場合があります。

そのため、自分よりも勉強やスポーツなどができる子を見ると、不公平な気持ちになります。
「相手は幸せだから、攻撃して、これくらい不幸になっても、ちょうどいいだろう」と思い込みます。

SNSで有名人を誹謗中傷する人も、同じ心理です。
「どんなに立派な人でも、攻撃されると傷つくんだ」と教えられると、本気で驚きます。

この子の「比較される苦しみ」（自分で比較していることも多いです）が緩めば、妬みも緩みます。

そして「立派な人も傷つくから、君が攻撃するなんてとんでもない」ということを教えて行きます。

③悪意があり、いじめを楽しむ子

最も手強いです。
綺麗事でなく、いじめを楽しむ子はいます。

その子がいじめ以外に興味をもつのが一番良いです。
「いじめなんてアホらしい。やめた」と思えるように、ほかの楽しいことを勧めます。

高校の特別指導も有効です。
「いじめで退学なんて、損だ」と思うことができれば収まります。

その子が良心をもつようになれば良いのですが、あまり期待しないほうが良いです。

その子が「いじめは良くない」と思うのは、将来親になり、わが子がいじめられた時です。

3．虐待

虐待ももちろん、子どもの人権に関わります。

「①命を守られ成長できること」
「②子どもにとって最もよいこと」
「③意見を表明し参加できること」
「④差別のないこと」

の全てに関わります。
虐待で最も大事なのは、子どもに「虐待されている」という自覚をもたせることです。

明日以降に続きます。