子どもの「帰り支度」を、だんだん手放す

Q．小4男子の母です。

息子に毎朝「早く着替えなさい」「歯を磨きなさい」「ランドセルの準備をしなさい」と言っても、なかなかやりません。

いつまで私が手伝えば良いのでしょうか？
　

昨夜の続きです。

今夜は「学校での帰り支度」についてです。
学校には、帰りの支度が遅い子がいます。

午後の授業が終わると、帰りの会があります。
会が始まる前に、みんなロッカーからランドセルを持ってきて、帰りの支度をします。

しかし毎日のことなのに、なかなかランドセルを取りに行かない子、帰りの支度が遅い子がいます。
多少の遅さであれば、先生も周りの子も待ちますが、言われないと動かない子、支度が途中で止まる子、待たせていても急がない子がいます。

すると先生も周りの子もイライラして、「早くー」という声がかかります。

支度が遅いのは、なぜでしょう？
いくつか理由が考えられます。

1．一斉指示が通りにくい

多くの子は、担任がクラス全体に指示を出すと、パッと動きます。
しかし、一斉指示が通りにくい子もいます。

その子は「あ、先生が何か言い始めたな。聞こう」と思いません。
ほかのことに気を取られていて、名前を呼ばれたり、目が合ったりしない限り、「自分にも言われている」と思わないのです。

だから、先生が何か言い終わると、みんなが動き始め、「あ、聞いてなかった」となります。
みんなが動き始めたことに気づかない子もいます。

そういう子には、どうすれば良いのでしょうか？

やはり最初は担任がその子を理解して、全体に指示を出した後、その子の名前を呼んで、目を合わせて指示する必要があります。
慣れてくると、全体指示の語尾でその子を見れば通るようになります。

2．要領が良くない

机とロッカーを何往復もしたり、一度ランドセルに入れた荷物を、また出したりする子がいます。
要領が良くないため、支度が遅くなってしまいます。

・帰りの支度で、ロッカーや廊下のフックから机に持ってくるのは3点セット。①ランドセル、②体操着、③帽子
・ランドセルには大きい物から入れると良い

などのルールやコツを覚えると、できるようになります。
その子は具体→抽象→具体が難しいので、それを助けてあげます。

3．持ち帰りの判断が難しい

次の日に何を使うのか、曜日による違いは何か、判断が難しい子がいます。
「金曜日セット」として、上履き、給食当番の白衣などを「週末は特別に持ち帰る物だ」と覚えさせましょう。

4．物事の意味が分かりにくい

金曜日セットを持ち帰る理由は、週末に家で洗うからです。
保護者向けプリントを持ち帰る理由は、家で保護者に見せるからです。

これらが分からないと、「さあ、持ち帰ろう」とはなりません。

「これはなんで持ち帰るんだっけ？」

ということを、詰問ではなく、クイズのように聞きます。
子どもが答えられたら、「物を持ち帰る意味」が分かってきます。
　

担任や保護者は「ここからやるのかー」と気が遠くなるかもしれません。
しかし、子どもが分からないまま大人がやってしまうと、本人は「やってくれるからいいや」と思ってしまいます。

最初は手がかかっても、少しずつ子どもに支度させて、大人は手伝っているフリをしましょう。
そう、だんだん手を抜くのです。

今が一番手がかかります。
子どもの成長とともに楽になります。

「まあ、子どもも失敗から学ぶよね」と構えて、ゆっくり支えて行きましょう。