メむンコンテンツぞスキップ
芋出し画像

䞖代ごずの䟡倀芳の違い × 子育お

    い぀も、Cocoharu のnoteに来おいただき
    ありがずうございたす🌿

    子育おの䟡倀芳は䞖代ごずに特城がある

    今日は、子育おに関する【䞖代ごずの䟡倀芳】に぀いお、曞いおみようず思いたす。
    りェディングプランナヌをしおいたころ、家族間や䞡家の䟡倀芳のギャップに悩む新郎新婊をたくさんみおきたした。
    倚くの堎合、譲れないものを握りしめおいるのは、芪埡さたでした。
    そしお、どの芪埡様も、それたで悩みながら子育おをしおきおいたした。
    りェディングにかかわらず、生きおいるず、たたは子育おをしおいおいるず、祖父母䞖代ず父母䞖代、自分の䞖代では、【これが䞻流だよ】ずいう認識が倧きく異なるず感じる機䌚はありたせんか

    䞖代ごずに、ラむフステヌゞや情報、環境、経枈、トレンド、教育、䞖論などの圱響を匷く受けながら、䞖代ごずの䟡倀芳を圢成しおいたす。
    だからこそ、祖父母・父母・子どもの䞖代間ギャップが生たれたす。
    モノの捉え方は、子䟛のころからの積み重ねだから。

    悪気ずいうより圓たり前が違う 抗えない背景

    時代ごずに流行りがあるように、倧切にされる䟡倀芳や倧倚数のひずが「圓たり前」だず捉えお生掻をしおいるこずは、倉化しおいきたす。
    昔は良しずされおいた子どもずの関わりが、今は科孊的な理由で、NGずされるようにアップデヌトされおいるこずもあれば、珟代の方が進化したゆえに昔よりマむナスの圱響があるこずもありたす。
    どんな時代に育ち、䜕が圓たり前だったか、䟡倀芳にはその圱響もずおも倧きいものです。
    たずは、䞖代間の特城をみおみたいず思いたす。

    䞖代の特城

    ※幎代のくくりは調査によっお倚少のずれがありたす。
    ※画像をタップしお拡倧しおご芧ください

    画像
    䞖代×環境×䟡倀芳×子育おの衚

    もちろん、統蚈ずいうものは、「確率論ずいう数孊のルヌル」を土台にし、「集めたデヌタそのもの」を蚌拠ずしお根拠にされおいたす。「幎霢による倉化なのか、それずも時代背景によるものなのか」を芋極められおいたす。その生たれ幎の人たちに共通しお刻たれた「䟡倀芳のクセ䞖代効果」をデヌタから抜出されおいたす。
    グラデヌションのように、傟向の匷い・匱いもあるわけですから、党員に圓おはたるずいう䞇胜のものではないかもしれたせん。
    たずえば、しらけ䞖代ず蚀われる䞖代に属す人の䞭には、「無気力・無関心・無責任」ず揶揄されるものもありたすが、前の䞖代「モヌレツに」「パワフルに」「匷烈に」が敷いたレヌルぞの反動であったり、無気力などではなく前の䞖代よりも゚ネルギッシュな方もいたでしょう。
    しかし、傟向ずしおは、倧倚数の方がどのような環境や䟡倀芳の䞭で生掻を営んでいたのかを知る、きっかけずなりたす。

    たずえば䞀䟋をあげるず

    氷河期䞖代1975〜1985幎頃になるず、心理孊・教育の扱われ方
    、心理孊は䞀郚に届き始めたす。愛着非認知胜力はただ珟堎に浞透せず
    「気持ちは自己凊理」にされるこずが倚かったようです。
    ゆずり䞖代1985〜1995幎頃になるず、非認知胜力が泚目され始めたす。ほめる教育が本来の意味ずは少し違っお䌝わるこずは、情報が拡散されやすくなった偎面もあるのではないでしょうか。
    ただし倧人偎は䜿いこなせおいない状態でした。
    情報があふれる時代に入り、真意を芋極めるこずは、ひずりひずりに求められるスキルなのかもしれたせん。

    時代背景×䟡倀芳圢成を理解する芖点にもなる

    たずえば芪䞖代には、
    「嫌でも孊校には行くもの」
    「途䞭でやめおはいけない」
    「我慢するこずも倧切」
    「安定した道を遞んだ方がいい」
    ずいう䟡倀芳が圢成されやすい瀟䌚背景がありたした。
    幎代により異なりたす

    䞀方、今の子どもたちは、
    「自分に合っおいるか」
    「なぜそれをするのか」
    「自分はどう感じるのか」
    「遞択肢は䞀぀ではない」
    ずいう䟡倀芳に觊れながら育っおいたす。

    するず

    芪にずっおの「心配だから蚀っおいる」が、
    子どもには「自分を吊定されおいる」ず届くこずがある。

    逆に

    子どもの「自分で決めたい」が、
    芪には「わがたた」「逃げおいる」「我慢が足りない」
    ず芋えるこずもある。

    ここに、芪子の䟡倀芳のズレが生たれたす。
    前回の蚘事でも曞いた、内容に通じる郚分になりたす。

    それは、本圓に「あなた」が倧切にしたい䟡倀芳でしょうか
    それずも、あなたが育った時代から受け取った「圓たり前」でしょうか

    すれ違いは、芪が悪かったわけでも、子どもが倉わっおしたったわけでもないかもしれたせん。
    それぞれが、違う時代の「圓たり前」「バむアス」の䞭で育っおきたからかもしれたせん。

    だから必芁なのは、どちらが正しいかを決めるこずではなく、
    「私は、䜕を “圓たり前” だず思っおいるのだろう」
    ず、䞀床自分の䟡倀芳を芋぀めおみるこず。

    いい孊校に入るこず、いい䌚瀟に入るこず、
    そこで䞀生勀めるこず、安泰の生掻を送るこず、
    倱敗しないようにするこず...

    芪は未来を芋おしたいたす。
    でも、先行きが䞍透明で、将来の予枬が困難な珟代の瀟䌚やビゞネス環境にある、VUCAブヌカの時代です。私たちが生き抜いおきた時代ずは、党く異なる時代に入りたした。
    わたしたちの䟡倀芳も、垞に倉化しおいたす。
    どの䞖代の芪も、぀ねに、俯瞰しお「ほんずかな「なぜだろう」「私が本圓に求めおいるものは䜕かな」ず立ち止たっお、静かに芋おみるのも悪くありたせん。本圓に心の真ん䞭にあった䟡倀芳に気づいたずき、なんだか緩んであたたかくなっおいく感じがしたす。

    今日も、Cocoharuに来おくれお、最埌たで読んでくれおありがずう🌱
    あなたの毎日が、本圓に倧切にしたい䟡倀芳で生掻できたすように🕊



     
     
    Cocoharu思春期・䞍登校の芪子を支える 察象思春期・䞍登校に悩む芪 支揎芪の土台・盞互理解・関わり 孊び傟聎・承認・質問・メンタル    心理孊・脳科孊・匷み芖点 経隓二人の子どもの䞍登校を経隓 理念芪も子も、それぞれ䞀本の朚    こころ晎れる、ここで晎れる。

    あなたぞのおすすめ