【研修2手目】ベクトルを合わせる

研修の次の1手は「目線合わせ／ベクトル合わせ」です。

※前回（1手目）はこちら🔻🔻🔻🔻🔻

探究・課題研究が目指すものが何か、大切にしたいものは何かを探っていきます。その際の視点は、WHYの視点「なぜ探究・課題研究をするのか」です。

人の心・感情・行動を動かすのは、WHYに対する共感が最も有効です。これはゴールデンサークルという考え方に基づきます。

※ゴールデンサークルの説明はこちら🔻🔻🔻🔻🔻

WHYをしっかり持っておけば、そこに到達するためのHOW（手段）やWHAT（内容）の選択・考案の基準になります。

（VISIONを構築していく段階である場合も含め）WHYについてそれぞれの意見を交わしていきます。前と同じように、書き出す形でもよいですし、クイズ番組のようにフリップに書いて、トークを回していくのもよいでしょう。

★ヒント
なぜ学校教育が必要なのか、この学校の目標はどこにあるのか、それぞれの教科や活動が達成できることが何なのか、今の教育課題が何なのか、そして、なぜ教育の道を選んだのか。この辺りにヒントがきっとあります。

🔴議論が逸れすぎないよう、「探究・課題研究をなぜ行うのか」と、机上に大きく書いておく方がよいです。

ここでは筆者の考えは表明しません。その場の議論を通して、その場毎に答えは違ってくると思いますし、議論のメンバーを変えればまた変わった視点や答えに行きつくかと思います。

ここまでの内容で1コマ使ってしまうくらい、議論は白熱することと思いますし、学年を超えた目線合わせ、あるいは年度替わりの引継ぎとして、この議論を行うことができると、さらに有効な研修になると思います。

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